Слайд 2
Цель урока:
Образовательная: дать представление учащимся педагогического класса о
роли поощрений и наказаний в воспитательном процессе;
развивать
умение составлять конспект лекции;
Развивающая: формирование умений и навыков отбора лекционного материала;
Воспитательная: развивать навыки культуры работы в лекционном режиме;
Слайд 3
План урока
Введение в тему. Общее представление.
«Поощрения и наказания,
как способ педагогической коррекции младших школьников». (Предварительное слушание экзаменационного
реферата).
Заключение. «Искусство наказывать и поощрять».
Слайд 4
Экзаменационный реферат по курсу «Основы педагогики, основы психологии,
методики воспитательной работы и педагогической практики».
«Поощрения и наказания, как
средство педагогической коррекции младших школьников».
Авторы работы: Березина А.
Елисеева Е.
Учитель: Могунова Е.В.
2006 год.
Слайд 5
Цель работы:
Выявить, как влияют поощрения и наказания на
поведение младших школьников;
Разработать рекомендации для учителей и родителей, способствующие
коррекции поведения младших школьников
Слайд 6
История проблемы поощрения и наказания в воспитании.
В средневековой
школе – слепое рабское повиновение; телесные наказания;
В буржуазной школе
педагогика палки сменяется педагогикой «кнута и пряника»;
В советской школе поощрения и наказания должны строиться с учётом индивидуальных и возрастных особенностей;
В настоящее время необходимо использовать поощрения и наказания в каждом конкретном случае;
Слайд 7
Поощрения и наказания как средство педагогической коррекции.
Поощрение –
«одобрение», «приохочивание», «содействие», «стимулирование», «ускорение».
Наказание – «наставление», «выговор», «обременение»,
«кара», «требование», «штраф».
Слайд 8
Поощрения и наказания – метод стимулирования, который, побуждая
общественно полезную деятельность воспитанников, вместе с тем тормозит их
нежелательные действия и поступки.
Слайд 9
Основные виды поощрений и наказаний:
Связанные с изменениями обязанностей
детей;
Изменения прав детей (расширение или ограничение);
Моральная оценка поступка или
поведения;
Слайд 10
Типичные ошибки в применении поощрений и наказаний:
Когда педагог
не опирается на общественное мнение ученического коллектива;
Когда формулируются замечания
учащимся в оскорбительной форме;
Когда поощрение используется в форме своеобразной «платы» за правильное поведение;
Когда наказывают за непреднамеренный поступок;
Слайд 11
Наказания и меры воздействия:
Наказание – форма воздействия коллектива
либо в виде прямых его решений, либо в виде
решений уполномоченного коллектива, избранных, чтобы оберегались его интересы.
Слайд 12
Наказание должно удовлетворять следующим требованиям:
Оно не должно причинять
простое физическое страдание;
Имеет смысл только в том случае, если
наказанный понимает что и почему требуют от него;
Должно назначаться только в том случае, если действительно нарушены интересы коллектива и сам нарушитель это сознаёт;
Должно в некоторых случаях отменяться, если нарушитель готов подчиниться коллективу;
В наказании является важным сам факт его наложения и выражение в этом факте суждения коллектива;
Наказание должно воспитывать, а наказываемый должен понимать смысл наказания.
Слайд 13
Джон Локк считал, что «ни в
коем случае нельзя использовать побои в качестве воспитания, так
как человек, воспитанный розгами, становится «слабоумным и жалким существом, бесполезным и для
себя, и для других».
Слайд 14
Физическое наказание
Некоторые родители продолжают оставаться сторонниками физического наказания.
Слайд 15
Опрос
Наказываете ли вы учеников?
Ответы учителей
Да
15 ч.
Нет
0 ч.
Считаете ли
вы наказания действенным способом коррекции поведения?
Да
12 ч.
Нет
3 ч.
Влияют ли
поощрения и наказания на ребёнка?
Считаете ли вы поощрения действенным способом коррекции поведения?
Слайд 16
Опрос
Ответы учеников
Применяют ли в вашей
семье поощрения?
Да
17 ч.
Иногда
3
ч.
Ваше отношение
к поощрениям?
Положительно
20 ч.
Наказывают ли вас
родители?
Да
12 ч.
Иногда
7
ч.
Нет
1 ч.
Кто в вашей семье
чаще вас наказывает?
Мама
12 ч.
Папа
8 ч.
Слайд 17
Опрос
Ответы родителей
Как часто вы
используете наказания?
Когда
необходимо
11 ч.
Не
часто
7 ч.
Крайне редко
2 ч.
Реагирует ли ребёнок
на ваши наказания?
Да
18
ч.
Нет
2 ч.
Как наказания влияет
на вашего ребёнка?
Положительно
19 ч.
Положительно,
если заслужил
19 ч.
Слайд 18
Вывод
Все родители уверенны в том, что
нужны поощрения и наказания, но не все родители признали,
что применяют физические наказания.
Слайд 19
«Если мы до сих пор применяем поощрения и
наказания, то это показывает несовершенство нашего искусства воспитания, лучше
если воспитатель добьется того, что поощрения и наказания станут ненужными.»
К.Д. Ушинский
Слайд 21
Значение наказаний:
Должно исправить вред, причинённый дурным поведением.
Способствует
тому, чтобы такие действия не повторялись. Имеет отпугивающий, устрашающий
смысл.
Снятие вины.
Слайд 22
Значение поощрений
Ориентирует на хорошие дела и закрепляет их;
Способствует
развитию у ребёнка сознания того, что он принёс радость
любимым людям;
Слайд 23
Поощрения и наказания являются примером закона единства борьбы
и противоположностей.
Они не существуют друг без друга.
Они взаимоисключают друг
друга (нельзя одновременно хвалить и ругать за одно и то же).
