Презентация на тему Человек как объект и как субъект социализации

человеческим индивидом определённой системы знаний, норм и ценностей, позволяющих

ему функционировать в качестве полноправного члена общества. С. включает как социально-контролируемые процессы целенаправленного воздействия на личность (воспитание), так и стихийные, спонтанные процессы, влияющие на её формирование.

Олма-пресс. 2004.
СОЦИАЛИЗАЦИЯ (англ. socialization; от лат. socialis - общественный)

- процесс усвоения индивидом социального опыта, системы социальных связей и отношений. В процессе С. человек приобретает убеждения, общественно одобряемые формы поведения, необходимые ему для нормальной жизни в обществе. Под С. следует понимать весь многогранный процесс усвоения опыта общественной жизни и общественных отношений.

Г.М. Евелькин, Г.Н. Соколова, О.В. Терещенко., 2003 г.
СОЦИАЛИЗАЦИЯ (от

лат. socialis - общественный) - совокупность взаимосвязанных процессов усвоения и воспроизводства индивидом необходимого и достаточного для полноценного включения в общественную жизнь социокультурного опыта и фило-онтогенетического формирования и развития соответствующих свойств и качеств индивида, его становления как конкретно-исторического типа личности и субъекта (актора) социокультурных практик данного общества.

и усваивает новые знания, ценности, обычаи, нормы. Важной составляющей

этого процесса выступают те, кто влияет на процесс научения, в решающей степени формирует его.

за обучение культурным нормам и освоение социальных ролей.

социализации – учреждения, влияющие на процесс социализации и направляющие

его: школа и вуз, армия и милиция, производство и др.

активное начало в нем принадлежит обществу, и именно оно

является субъектом социализации.

у вступающих в общество «новичков», как минимум, чувство лояльности

и, как максимум, чувство преданности по отношению к системе. Согласно его взглядам, человек «вбирает» в себя общие ценности в процессе общения со «значимыми другими». В результате этого следование общепринятым нормативным стандартам становится частью его мотивационной структуры, его потребностью.

концепции американских ученых Ч.X. Кули, У.И. Томаса и Ф.

Знанецкого, Дж. Г. Мида.

малых групп, считал, что индивидуальное Я приобретает социальное качество

в коммуникациях, в межличностном общении внутри первичной группы (семьи, группы сверстников, соседской группы), т.е. в процессе взаимодействия индивидуальных и групповых субъектов.

том, что социальные явления и процессы необходимо рассматривать как

результат сознательной деятельности людей, что, изучая те или иные социальные ситуации, необходимо учитывать не только социальные обстоятельства, но и точку зрения индивидов, включенных в эти ситуации, т.е. рассматривать их как субъектов социальной жизни.

интеракционизма, центральным понятием социальной психологии считал «межиндивидуальное взаимодействие». Совокупность

процессов взаимодействия, по Миду, конституирует (условно - формирует) общество и социального индивида. С одной стороны, богатство и своеобразие имеющихся у того или иного индивидуального Я реакций и способов действий зависят от разнообразия и широты систем взаимодействия, в которых Я участвует. А с другой - социальный индивид является источником движения и развития общества.