Презентация на тему Инновационность структуры и содержания федерального государственного стандарта 2 поколения

«Ему должно даваться образование, которое способствовало бы его общему культурному развитию и благодаря которому он мог бы на основе равенства возможностей развивать свои способности и личное суждение, чувство моральной и социальной ответственности и стать полезным членом общества»

стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования»

2006 г.
ческие основы.

Проекты нормативно-методи- 2006-2010 г.
ческого сопровождения стандартов.
Апробация в начальной школе 2008-2009 г.
Апробация в основной школе. 2009-2010 г
Апробация в старшей школе. 2010-2011 г.

систем лозунга «Образование для жизни» пришел лозунг «Образование на

протяжении всей жизни».

всей системе образования страны, не как требования к предметному

содержанию образования.
(новая ред. 7статья. Закона «Об образовании).
Впервые стандарты рассматриваются как конституция школьной жизни.
Впервые основой эффективного внедрения стандартов в реальную жизнь должна стать новая организационно-экономическая модель образования

институтов социализации, определяющих социально-экономическое развитие государства ( семья, СМИ,

культура, конфессии и др.)

государством.

на новые образовательные результаты, связанные с пониманием развития личности

как цели и смысла образования.

консолидации общества;
Обеспечение конкурентоспособности личности, общества и государства;
Обеспечение безопасности личности,

общества и государства.

- общие;
- по ступеням.
Характеризуют и регулируют

планируемые результаты, отражаемые в:
-учебных программах;
-программах внеклассной деятельности.

учебные программы
Образовательный процесс
Планируемые результаты обучения

Основополагающая Универсальные учебные
Элементы научного действия:
Знания: - личностные
Ведущие идеи и теории - регулятивные
Ключевые факты - познавательные
Основные понятия
методы

Фундаментальное ядро

образования;
Определение научного содержания образования на основе выделения его фундаментального

ядра;
Определение ключевых целей образования через систему ценностных ориентиров образования;
Системно- деятельностный подход – основа определения требований к результатам образования;
Воспитание как важнейшая составная часть и личностный результат стандартов;
Новая система организации образовательного процесса через новую структуру базисного образовательного плана, здоровье сберегающие технологии, открытую образовательную среду и т.д.

сайте standart.edu.ru