Презентация на тему о правах ребенка

личности, обеспечивающие психологическую устойчивость, нравственные ориентации, жизнеспособность и нравственность.
Дошкольное

детство – наиболее благоприятный период для становления личности ребенка.

нуждается в социально зрелых, свободных личностях, обладающих правовыми знаниями.

Воспитать такие личности возможно лишь в условиях соблюдения правовых норм, исключающих нарушение прав и достоинств детей.

компетентности;
ознакомление детей в соответствующей их возрасту форме с социально

правовыми нормами и правилами поведения;
формирование у детей социальной ответственности, способности понимать и оценивать свои поступки и поступки окружающих людей;
воспитание у детей уважительного и терпимого отношения к людям независимо от их происхождения, расовой и национальной принадлежности, языка, пола, внешнего облика и физических недостатков;
содействие процессу формирования у детей чувства собственного достоинства, своего мнения, умений конструктивного разрешения конфликтов и споров;
воспитание уважения к достоинству и мнению другого;
создание в ДУ правового пространства ;
повышение уровня правовой культуры педагогического состава ДУ и родителей;
создание условий для организации взаимодействия семьи и ДУ по вопросам правового воспитания и вовлечения родителей в правовоспитательный процесс;
повышение уровня правовой защищенности детей как в ДУ, так и в семье;
формирование у родителей понимания ответственности за ребенка, за соблюдение его прав, необходимости создания в семье взаимоотношений, основанных на понимании, заботе, ненасильственных способах общения.

Обеспечено научно-методическое сопровождение;
Подготовлен дидактический материал;
Создана необходимая предметно

- развивающая среда

родителями.

по вопросам правового воспитания и вовлечения родителей в процесс

правового воспитания детей;
- семинары с целью разрешения теоретических и практических вопросов правовоспитательной деятельности детского сада;
- взаимопосещения педагогов открытых занятий в рамках правового воспитания;

форме с основными документами по защите прав человека.
Развивать

уважение и терпимость к людям независимо от их социального происхождения, расовой и национальной принадлежности, языка, вероисповедания, пола, возраста, личностного и поведенческого своеобразия (в том числе внешнего облика, физических недостатков и пр.).
Способствовать формированию чувства собственного достоинства, осознания своих прав и свобод, чувства ответственности (за другого человека, за начатое дело, за данное слово и др.).
Развивать уважение к достоинству и личным правам другого человека.

ребенка

поисковая деятельность
Игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы, коммуникативных

умений и навыков

Физкультурно- оздоровительная деятельность

Сюжетно- ролевые игры, инсценировки, дидактические игры

Беседы на этические темы, мини- дискуссии

Задания для самостоятельных наблюдений
Работа с литературой
Разные виды игр

праздники – концерты;
беседы;
экскурсии;
чтение

художественной литературы;
познавательные и развивающие игры;
Cюжетно-ролевые, режиссерские игры
наблюдения.

задача: реально ограждать и предохранять детей от зла, защищать

их. Важно воспитать у ребенка чувство доверия к себе, людям, миру, чувство собственного достоинства и уверенности. В младшем возрасте необходимо сформировать у ребенка образ взрослого человека, как справедливого, доброго защитника.
Темы ознакомления детей младшего
возраста с основами правового
сознания:
"Я - человек", « Мое имя», "Я и моя семья", « Я и мои игрушки", "Я и другие люди»

с основными правами и свободами человека.
Темы ознакомления детей с

основами правового сознания:
"Знакомство с документами по защите прав человека",
"Право на жизнь, свободу, семью",
"Право на жилье, пищу, личное имущество",
"Право на защиту, любовь, внимание, заботу, помощь",
"Право на медицинскую помощь и охрану здоровья",
"Право на дружбу и собственное мнение",
"Я и общество".

правового воспитания детей в дошкольных образовательных учреждениях, какой бы

высокой ни была квалификация работников дошкольного учреж-
дения, невозможно достигнуть
поставленной цели без постоян-
ной поддержки и активного
участия родителей в правовос-
питательном процессе.

приемными детьми, с наличием отчимов и мачех;
присутствие

в семье больного алкоголизмом (наркоманией) или вернувшегося из мест лишения свободы;
безработица, финансовые трудности;
постоянные супружеские конфликты;
статус беженцев, вынужденных переселенцев;
низкий уровень культуры, образования родителей,
негативные семейные традиции;
умственные или физические недостатки ребенка;
"трудный" ребенок.

не соответствует его возрасту.
Неухоженность, неопрятность; апатичность или, наоборот,

агрессивность ребенка.
Изменчивое поведение: переход от спокойного состояния к внезапному возбуждению (такое поведение часто является причиной нарушения контактов с другими детьми).
Проблемы с обучением в связи с плохой концентрацией внимания.
Отказ ребенка раздеться, чтобы скрыть синяки и раны на теле.
Повторяющиеся жалобы на недомогание (головную боль, боли в животе и др.).
Враждебность или чувство страха по отношению к отцу или матери.
Судорожное реагирование на поднятую руку (ребенок сжимается, как бы боясь удара).
Чрезмерное стремление к одобрению, ласке любого взрослого, гипертрофированная забота обо всем и обо всех.
Демонстрация "взрослого" поведения, интерес к вопросам секса уже в дошкольном возрасте.

каждой возрастной группе оформлены информационные стенды «Защита прав ребенка»;

Организуются консультации- беседы с проведением анкетирования родителей «Я и мой ребенок»;
Проводится выставка семейных работ «Мама, папа, я - счастливая семья».
Составляется социальный паспорт;
Организуется посещение семей с целью оценки взаимодействия взрослого с ребенком;
Проводятся родительские собрания, групповые и индивидуальные консультации по вопросам правового воспитания и ознакомления с нормативно-правовой документацией;
Организуются совместные праздники, Дни здоровья.

детей входит в такие образовательные области как: «Ребенок и

общество»

«Безопасность» мы закрепляем с детьми:

Представления о правилах поведения с незнакомыми людьми;
Правила безопасного поведения дома, на улице, в детском саду, в природе;
Умение называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей; домашний адрес и телефон;
Знакомим детей с правилами поведения в экстремальных ситуациях.

«Социализация»:

Совершенствуются и расширяются игровые умения детей: выбирать самостоятельно игру, тему, развивать сюжет;
Формируются навыки сотрудничества, доброжелательного и уважительного отношения к сверстникам разных национальностей;
Продолжает формироваться интерес к своей «малой Родине» Необходимо рассказывать детям о достопримечательностях родного края, культуре, традициях.
Формируется умение оценивать свои поступки и поступки других людей. Развивается стремление детей выражать свое отношение к окружающему

развитие индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений развития через

следующие задачи:

Сенсорное развитие;
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора (предметное окружение, явления общественной жизни, природное окружение, экологическое воспитание, ФЭМП, развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности.


Художественная литература
Физическая культура
Музыкальная деятельность