Презентация на тему ФГОС для детей с ТНР

Содержание

2. Основания комплектованияПсихолого-педагогическая классификация (Р.Е. Левина)Учитывается:Сохранный интеллектСохранный слухЛингвистическая
3. 2. Требования к структуре АООП НОО
4. Контингент
5. Предметные области
6. Коррекционно-развивающая область
7. Программа формирования универсальных учебных действийПрограмма формирования универсальных
8. Программа отдельных учебных предметов, курсов кор.-разв. области
9. Программа духовно-нравственного развитияДолжна включать перечень планируемых социальных компетенций, моделей поведения, формы организации работы.
10. Программа коррекционной работы (направления)
11. Система оценки
12. Требования к условиям реализацииТребования к кадрам –
13. Требования к результатам освоения АООП НООПредметные результаты
14. Требования к результатам освоения АООП НООРезультаты освоения коррекционно-развивающей области АООП НОО
15. ИТОГ
16. Скачать презентацию
17. Похожие презентации

Основания комплектованияПсихолого-педагогическая классификация (Р.Е. Левина)Учитывается:Сохранный интеллектСохранный слухЛингвистическая структура дефекта устной или письменной речиОрганизация может разработать один или несколько вариантов АООП НОО с учетом особых образовательных потребностей обучающихся

Главная
ОБЖ
ФГОС для детей с ТНР

ФГОС для детей с ТНРГрибова О.Е. к.п.н., зав.кафедрой коррекционной педагогики и специальной

Основания комплектованияПсихолого-педагогическая классификация (Р.Е. Левина)Учитывается:Сохранный интеллектСохранный слухЛингвистическая структура дефекта устной или письменной

Программа формирования универсальных учебных действийПрограмма формирования универсальных учебных действий должна содержать описание

Программа отдельных учебных предметов, курсов кор.-разв. области Разрабатывается на основе требований

Программа духовно-нравственного развитияДолжна включать перечень планируемых социальных компетенций, моделей поведения, формы организации работы.

Программа коррекционной работы (направления)

Требования к условиям реализацииТребования к кадрам – нет учителя-логопеда.Требования к материально-техническим условиям

Требования к результатам освоения АООП НООПредметные результаты освоения АООА НОО. Вариант

Требования к результатам освоения АООП НООРезультаты освоения коррекционно-развивающей области АООП НОО

Слайды презентации

Слайд 2 Основания комплектования
Психолого-педагогическая классификация (Р.Е. Левина)
Учитывается:
Сохранный интеллект
Сохранный слух
Лингвистическая структура

дефекта устной или письменной речи
Организация может разработать один или

несколько вариантов АООП НОО с учетом особых образовательных потребностей обучающихся

Слайд 3 2. Требования к структуре АООП НОО

Слайд 4 Контингент

Слайд 5 Предметные области

Слайд 6 Коррекционно-развивающая область

Слайд 7 Программа формирования универсальных учебных действий
Программа формирования универсальных учебных

Программа формирования универсальных учебных действийПрограмма формирования универсальных учебных действий должна содержать

действий должна содержать описание их связей с содержанием индивидуальной

и (или) подгрупповой логопедической работы.
Сформированность УУД должна быть определена на этапе завершения обучения в начальной школе

Слайд 8 Программа отдельных учебных предметов, курсов кор.-разв. области

Разрабатывается на основе требований к личностным, метапредметным и предметным

результатам освоения АООП НОО и программам формирования УУД

Слайд 9 Программа духовно-нравственного развития
Должна включать перечень планируемых социальных компетенций,

моделей поведения, формы организации работы.

Слайд 10 Программа коррекционной работы (направления)

Слайд 11 Система оценки

Слайд 12 Требования к условиям реализации
Требования к кадрам – нет

Требования к условиям реализацииТребования к кадрам – нет учителя-логопеда.Требования к материально-техническим

учителя-логопеда.
Требования к материально-техническим условиям – появляется дистанционная форма обучения

«с применением исключительно дистанционных образовательных технологий».
Требования к учебникам в варианте 5.2 позволяет использовать базовые и специальные учебники, альтернативные средства коммуникации.

Слайд 13 Требования к результатам освоения АООП НОО
Предметные результаты освоения

АООА НОО.
Вариант 5.2 более развернутые результаты, касающиеся

результатов коррекционно-развивающей работы, преимущественно в сфере языковых и речевых навыков, а также коммуникативных умений. В ряде случаев более сложные, чем в варианте 5.1