Презентация на тему к проекту: Круговорот веществ в природе

природе.
Главный круговорот для жизни биосферы.
Исследовательская часть.
Изготовление макета круговорота веществ

в природе.
Дневник наблюдений.

Заключение.

Введение.

Список литературы.

Приложение 1 – 9.

по окружающему миру Евгения Евгеньевна рассказывала нам о круговороте

веществ в природе. Мы рассматривали схемы круговорота веществ. В учебнике по окружающему миру в конце этой темы есть задание со звездочкой, в нем надо придумать и изготовить модель, демонстрирующую процессы круговорота веществ. Дома мама подсказала мне эксперимент, в котором можно увидеть эти процессы. Обсудив работу с Евгенией Евгеньевной, мы принялись за дело. Надо было собрать модель круговорота веществ и наблюдать за ним.

на нашей планете?
Проблемные вопросы:
Какие организмы участвуют в круговороте веществ?
Откуда

берутся минеральные вещества?

Откуда берутся органические вещества?

и оценить его роль в экосистемах.

помощью модели экосистемы показать перемещение веществ в природе.
На основании

наблюдений за экспериментом создать схему круговорота веществ, для использования на уроках окружающего мира.

переходы веществ из одной формы в другую, имеющие постоянный,

устойчивый характер.

2

Большой (геологический)

Малый (биогеохимический)

Итак, все живые организмы и почва - участники единого

круговорота веществ на Земле. Если убрать какое либо звено круговорота веществ, погибнет вся жизнь на планете.

V=2л.
Вода + грунт.
Дать отстояться 3 дня
Замочить семена фасоли

маленьких пузырьков
Это означает, что в воде есть воздух. Им-то

и будут дышать улитки, рыбка и водоросли.

от первой бутылки горло. При помощи иглы с ниткой

закрепила бинт на узкой его части. Далее засыпала в получившуюся емкость с дном из бинта землю.
Немного увлажнив землю я посадила три проросшие семени фасоли.
Далее заселила наш экспериментальный водоем.
После того как водоем был готов, я вставила часть горла от бутылки, в котором земля с семенами фасоли и герметично заклеила место стыка двух частей скотчем.

дно и надела сверху. Опять проклеила скотчем место стыка

В результате у меня получилась изолированная экосистема, в которой согласно теории о малом круговороте веществ в биосфере, должны протекать непрерывные процессы взаимодействия организмов

что вода испаряется и оседает на стенках бутылки.
Рыбка

и улитки начали поедать водоросли, а значит, проявили себя как организмы-потребители.

рыбку и улиток, следовательно, выступают в роли производителей. Это

говорит о том, что растения получают питание в виде растворенных в воде минеральных солей. А минеральные соли образуются в результате разложения бактериями и грибами органических продуктов жизнедеятельности рыбки и улиток.

в эксперименте живут и развиваются, это значит, внутри опыта

проходит биогеохимический круговорот веществ. Именно благодаря этому поддерживается жизнь внутри созданной экосистемы.

о круговороте веществ в природе.
Большой (геологический)
Малый (биогеохимический)
Узнала о существовании

большого и малого круговорота веществ и где они протекают.

круговорота веществ в природе.
В созданной мною экосистеме

все животные и растения живы. Они растут, питаются, передвигаются. Это подтверждает теорию круговорота веществ.

Водоросли – организмы производители

Рыбка и улитки – организмы-потребители

Бактерии и грибы – организмы разрушители

же.