Презентация на тему к методической разработке по теме: Приёмы дифференцированной работы на разных этапах урока окружающего мира.

окружающего мира;

- На каких этапах урока можно осуществлять данный подход; - Приёмы дифференцированного подхода на уроках окружающего мира;

представления об окружающем мире и сложные понятия, направит их

на самостоятельное добывание знаний, научит быть креативными. Сильный ученик проявит себя сам, средний не потеряется, вырастет, слабый подтянется. Такой подход позволит учителю превратить учеников из объектов обучения в субъекты, а в целом активизировать познавательную деятельность.

программе и учебникам на всех этапах урока. Данная ниже

система поможет учителю решать задачу дифференцированного подхода на разных этапах урока. 1 Учитывать индивидуальные особенности учащихся. 2 Развивать учебные действия. 3 Поддерживать и развивать познавательный интерес к предмету.

- опросить сначала хорошо

подготовленных учеников, а затем слабых; - задавать пересказ по плану; Например, карточка по теме «Разнообразие природы».

1 Что такое природа.
2 Какая бывает природа?
3 Как называется наука, изучающая природу?
4 Какие ты знаешь царства природы, перечисли их.

с индивидуальным заданием разного уровня сложности.

1.карточка- Впиши пропущенные слова. Царства природы: бактерии, животные, грибы, …………….
2.карточка- Царства природы: б……….., ж………, г…………, р…………….

- вариантные самостоятельные работы; Письменный опрос по теме

«Полезные ископаемые» На доске под номерами разные свойства. 1Горючее;2Твёрдое;3Жидкое;4Тяжелее воды;5Чёрного цвета. Первый вариант выбирает свойства каменного угля и песка, второй вариант свойства нефти и глины. Работа имеет вид:каменный уголь-1,4,5,7.

- поиск новой информации самостоятельно;

- подготовка творческих заданий по теме; - тематическое планирование для учащихся; - перед изучением темы дать контрольные вопросы в двух вариантах: программные и дополнительные;

1. Почему низкорослую чернику называют кустарником, а высокий василёк травой? 2.Может ли быть на одной веточке цветок и плод?
Задания: 1.Сравни стебель и корень, что у них общего и в чём различие? 2.Чем клубень картофеля отличается от свеклы?

- урок-

викторина, КВН, урок – сказка, урок-путешествие.

2. Верхний слой земли в котором растут растения.

3. Какая сторона горизонта находится от полуденной тени слева. 4. Сторона горизонта противоположенная югу.

- обязательное задание для групп сильных учащихся(сообщения, дополнительные

доказательства); - задание по желанию;