Слайд 2
Дидактическая игра: «Угадай весенний цветок»
Цель: Слушать загадки до
конца, воспитывать внимательность. Действовать по сигналу воспитателя. Развивать речь
и логическое мышление.
Дидактический материал: Стихи загадки о весенних цветах. Предметные картинки с изображением цветов.
Методика проведения: Воспитатель читает загадки, а дети по ответам находят соответствующий цветок и называют его.
Тема: «Цветы».
Слайд 3
В весенний солнечный денёк
Золотой расцвёл цветок.
На высокой тонкой
ножке
Все дремал он у дорожки.
(Одуванчик)
Весна приходит с лаской и
со своею сказкою,
Волшебной палочкой взмахнёт-
И первый из-под снега цветочек расцветёт.
(Подснежник)
Цветёт он майскою порой,
Его найдёшь в тени лесной:
На стебельке, как бусы, вряд
Цветы душистые висят.
(Ландыш)
Май, тепло и скоро лето.
В зелень всё и вся одето.
Словно огненный фонтан - Раскрывается…
(Тюльпан)
Слайд 4
Дидактическая игра: «Лекарственные растения»
Цель: Закрепить знания лекарственных растений.
Дидактический
материал: Карточки с растениями.
Методика проведения: Воспитатель берёт из корзинки
растения и показывает их детям, уточняет правила игры: вот лежат лекарственные растения. Я буду показывать вам какое-нибудь растение, а вы должны рассказать о нём всё, что знаете. Назовите место, где растёт (болото, луг, овраг).
Слайд 5
Дидактическая игра: «Назови растение»
Цель: Уточнять знания о растениях.
Дидактический
материал: Карточки - растения.
Методика проведения: Воспитатель предлагает назвать растения
(третье справа или четвёртое слева и т.д.). Затем условие игры меняется («На каком месте ромашка?» и т.д.)
Слайд 6
Дидактическая игра: «Угадай, что где растёт»
Цель: Уточнить знание
детей о названиях и местах произрастания растений; развивать внимание,
сообразительность, память.
Дидактический материал: Мяч.
Методика проведения: Дети сидят на стульчиках или стоят в кругу. Воспитатель или ребёнок кидает кому-нибудь из детей мяч, называя при этом место, где растёт данное растение: сад, огород, луг, поле, лес.
Слайд 7
Дидактическая игра: «Цветочный магазин»
Цель: Закреплять умение различать цвета,
называть их быстро, находить нужный цветок среди других. Научить
детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты.
Дидактический материал: лепестки, цветные картинки.
Слайд 8
Методика проведения:
Вариант 1. На столе поднос с разноцветными
лепестками разной формы. Дети выбирают понравившиеся лепестки, называют их
цвет и находят цветок, соответствующий выбранным лепесткам и по цвету и по форме.
Вариант 2. Дети делятся на продавцов и покупателей. Покупатель должен так описать выбранный им цветок, чтобы продавец, сразу догадался о каком цветке идет речь.
Вариант 3. Из цветов дети самостоятельно составляют три букета: весенний, летний, осенний. Можно использовать стихи о цветах.
Слайд 9
Дидактическая игра: «Детки с какой ветки?»
Цель: Дифференцировать отличительные
признаки деревьев.
Дидактический материал: карточки с изображением листьев дерева рябины,
берёзы, осины, ивы и т.д.; карточки деревьев.
Методика проведения: На стулья кладутся карточки с изображением дерева. Детям раздаются карточки с изображением листьев. По команде «раз, два, три, листик к дереву беги» дети разбегаются по своим местам, затем карточки меняются.
Тема: «Деревья, кустарники».
Слайд 10
Дидактическая игра: «Угадай – ка»
Цель: Развивать умение детей
отгадывать загадки, соотносить словесный образ с изображением на картинке;
уточнить знание детей о деревьях.
Дидактический материал: картинки на каждого ребёнка с изображение деревьев. Книга загадок.
Методика проведения: На столе перед каждым ребёнком лежат картинки отгадки. Воспитатель загадывает загадку, дети отыскивают и поднимают картинку-отгадку.
Слайд 11
Дидактическая игра
"Найди листок, какой покажу"
Методика проведения: Во
время прогулки воспитатель показывает детям какой-либо лист и предлагает
найти такой же. Отобранные листья сравнивают по форме, отмечают, чем они похожи и чем отличаются. Воспитатель оставляет каждому по листу с разных деревьев (клён, дуб, ясень и др.). Затем педагог поднимает, например, кленовый листок и говорит: «Подул ветер. Полетели вот такие листочки. Покажите, как они по летели». Дети, в руках у которых листья клена, кружатся, а по команде воспитателя останавливаются.
Игра повторяется с разными листьями.
Слайд 12
Дидактическая игра
"Найди дерево по описанию"
Методика проведения: Воспитатель
описывает знакомые детям деревья, выбирая из них те, которые
имеют малозаметные отличительные признаки (например, ель и сосна, рябина и акация).
Дети должны найти то, о чём рассказывает педагог.
Чтобы ребятам было интересно искать по описанию, можно около дерева (или на дереве), о котором говорят, что-либо спрятать.
Слайд 13
Дидактическая игра: «Кто как поёт?»
Цель: Формировать артикуляцию речи.
Отрабатывать правильные звукоподражания птицам. Закреплять знания детей об особенностях
птиц.
Дидактический материал: Аудиозапись пения птиц. Карточки с изображением птиц.
Методика проведения: Звучит аудиозапись пения птиц. Дети должны угадать и найти карточку с изображением птицы.
Тема: «Птицы».
Слайд 14
Дидактическая игра: «Прилетели птицы»
Цель: Уточнить представление о птицах.
Дидактический
материал: Стихотворение о птицах.
Методика проведения: Воспитатель называет только птиц,
но если он вдруг ошибается, то дети должны топать или хлопать.
Слайд 15
Например.
Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи.
Дети
топают –
Что не правильно? (мухи)
- А мухи это
кто? (насекомые)
- Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны.
Дети топают.
- прилетели птицы: голуби, куницы…
Дети топают. Игра продолжается.
Итог: воспитатель вместе с детьми уточняет перелетных и зимующих птиц.
Слайд 16
Дидактическая игра: «Угадай – ка»
Цель: Развивать умение детей
отгадывать загадки, соотносить словесный образ с изображением на картинке;
уточнить знание детей о птицах.
Дидактический материал: картинки на каждого ребёнка с изображение птиц Книга загадок.
Методика проведения: На столе перед каждым ребёнком лежат картинки отгадки. Воспитатель загадывает загадку, дети отыскивают и поднимают картинку-отгадку.
Слайд 17
Дидактическая игра: «Кто чем питается?»
Цель: Закрепить знания у
детей, чем питаются птицы. Развивать познавательный интерес.
Дидактический материал: Карточки
с изображением еды для птиц и животных.
Методика проведения: Дети достают карточки, угадывают, подходит эта еда для птиц или нет.
Слайд 18
Дидактическая игра:
«Какое насекомое, назови?»
Цель: Формировать у детей
понятие «насекомое». Узнавать и называть представителей насекомых: муха, бабочка,
стрекоза, божья коровка, пчела, жучок, кузнечик…
Дидактический материал: Разрезанные картинки насекомых.
Методика проведения: Дети должны на скорость собрать картинку, назвать насекомое. Если кто то затрудняется, можно использовать загадки:
Тема: «Насекомые.
Слайд 19
Всех жучков она милей
Спинка красная у ней.
А на
ней кружочки
Чёрненькие точки.
(Божья коровка)
У неё 4 крыла,
Тело тонкое, словно
стрела,
И большие, большие глаза,
Называют её …
(Стрекоза)
Сок цветов душистых пьёт.
Дарит нам и воск и мёд.
Людям всем она мила,
А зовут её …
(Пчела)
Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу.
Если в воздухе кружусь,
Тут уж вдоволь нажужжусь.
(Жук)
Мы крылышки расправим -
Красив на них узор.
Мы кружимся пархаем-
Какой кругом простор!
(Бабочка)
Слайд 20
Дидактическая игра: «Угадай – ка»
Цель: Развивать умение детей
отгадывать загадки, соотносить словесный образ с изображением на картинке;
уточнить знание детей о насекомых.
Дидактический материал: картинки на каждого ребёнка с изображение насекомых. Книга загадок.
Методика проведения: На столе перед каждым ребёнком лежат картинки отгадки. Воспитатель загадывает загадку, дети отыскивают и поднимают картинку-отгадку.
Слайд 21
Дидактическая игра: «Четвертый лишний»
Цель: Закреплять знания детей о
насекомых.
Методика проведения: Воспитатель называет четыре слова, дети должны назвать
лишнее слово:
Вариант 1:
1) заяц, ёж, лиса, шмель;
2) трясогузка, паук, скворец, сорока;
3) бабочка, стрекоза, енот, пчела;
4) кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;
5) пчела, стрекоза, енот, пчела;
6) кузнечик, божья коровка, воробей, комар;
Слайд 22
7) таракан, муха, пчела, майский жук;
8) стрекоза, кузнечик,
пчела, божья коровка;
9) лягушка, комар, жук, бабочка;
10) стрекоза, мотылёк,
шмель, воробей.
Вариант 2: Воспитатель читает слова, а дети должны подумать, какие из них подходят муравью (шмелю…пчеле…таракану).
Слайд 23
Дидактическая игра:
«Летает, плавает, бегает, прыгает»
Цель: Закреплять знания
об объектах живой природы.
Дидактический материал: Картинки с изображением разных
животных.
Методика проведения:
Вариант 1: Воспитатель показывает или называет детям объект живой природы. Дети должны изобразить способ передвижения этого объекта. Например: при слове «зайчик» дети начинают бежать (или прыгать) на месте; при слове «карась» - имитируют плывущую рыбу; при слове «воробей» - изображают полёт птицы.
Вариант 2: Дети классифицируют картинки – летающие, бегающие, прыгающие, плавающие.
Слайд 24
Дидактическая игра "Прогулка в лес"
Тема: Поведение в
лесу.
Цель: Формировать правильное отношение к лесным обитателям; расширить знания
детей о правилах поведения в лесу; упражнять в распознавании предупреждающих и запрещающих экологических знаков.
Материал: Планшет с изображением лесной поляны с несколькими тропинками, на которых размещены предупреждающие знаки; силуэты детей, которых можно перемещать по тропинкам; набор запрещающих экологических знаков в конверте («Не рвать ландыши»; «Не топтать грибы, ягоды»; «Не ломать ветви деревьев»; «Не разрушать муравейники»; «Не разводить костры»; «Не ловить бабочек»; «Не кричать»; «Не включать громкую музыку»; «Не разорять птичьи гнезда» и др.).
Тема: «Природа и человек»
Слайд 25
Ход игры:
В игре может участвовать группа детей, которые
отправляются в «лес» на прогулку. На первом этапе следует
провести ребят по «тропинке», рассказать, что на ней находится, выставить соответствующие экологические знаки, помогающие соблюдать правила поведения в лесу.
На втором этапе дети самостоятельно путешествуют по «лесным тропинкам», где расставлены различные экологические знаки. Ребята должны объяснить по ним правила поведения в лесу. За правильный ответ — фишка. Побеждает тот, кто наберет максимальное количество фишек.
Слайд 26
Дидактическая игра:
«Природа и человек»
Цель: Закрепить и систематизировать
знания детей о том, что создано человек и что
дает человеку природа.
Дидактический материал: Мяч.
Методика проведения: Воспитатель проводит с детьми беседу, в процессе которой уточняет их знание о том, что окружающие нас предметы или сделаны руками людей или существуют в природе, и человек ими пользуется; например, лес, уголь, нефть, газ существует в природе, а дома, заводы создает человек.
«Что сделано человеком»? спрашивает воспитатель и бросает мяч.
«Что создано природой»? спрашивает воспитатель и бросает мяч.
Дети ловят мяч и отвечают на вопрос. Кто не может вспомнить, пропускает свой ход.
