Презентация на тему экологический проект проект по окружающему миру (старшая группа)

группы, педагоги группы, родители.
Предмет исследования: 
свойства воды.

океанах, морях, реках и озёрах, в земле, в растениях,

животных и даже в человеке. Человек пьёт воду, моется, готовит, поливает огороды, сады, избавляется от грязи с помощью воды. Без нее невозможна никакая жизнь! Она – сама жизнь! А что мы знаем о ней? Почему ее рисуют художники, почему о ней пишут поэты? Почему звери, птицы  и растения, как и люди, погибают без нее? Что мы знаем и не знаем о воде, но хотели бы узнать?

состояниях. Воспитание бережного отношения к воде, как источнику жизни

человека и всего живого на Земле.

Задачи:
1. Расширять и углубить знания и представления ребёнка о воде, умение определять различные состояния воды.
2. Развивать интерес и познавательные умения через экспериментальную деятельность.
3. Воспитывать бережное отношение к воде.
4. Сформировать у родителей интерес к проблеме экологического воспитания своих детей.

ребенка о воде, умение определять различные состояния воды;
- развить

интерес и познавательные умения через экспериментальную деятельность;
- формировать у родителей интерес к экологическому воспитанию своих детей;
- воспитать бережное отношение к воде.

обогащение предметно-экологической среды в группе для реализации проекта, вовлечение

родителей в проектную деятельность.
Исследовательский (основной) этап проекта:
Беседы: «Кому нужна вода?», «Для чего нужна вода?», «Берегите воду!», «Загрязнение воды».
Просмотр презентаций: «Вода…»,  «Круговорот воды в природе».
Чтение художественной литературы: В. Берестов «Дождик», И. Бунин «Родник», Н. Сладков «Кувшинка», В. Степанов «Лесной родник». Песенки, потешки: «Водичка, водичка, умой моё личико»;
«Дождик, дождик, пуще!»
Дидактические игры: игры с водой и песком, «Найди лишнее», «На что похоже облака», «Продолжи предложения».
Наблюдения на прогулке: «Снег – снежок» (свойства снега).
Опыты: «Вода - жидкость», «У воды нет запаха», «Вода прозрачная», «Вода - растворитель», «Вода может быть твёрдой».
Эксперимент: «Плавает или тонет», «Может ли растение обходится без воды».
Работа с родителями Консультация для родителей «Вода – источник жизни».
Заключительный этап проекта: Памятка для родителей «Берегите воду», выставка рисунков «Капельки».

не имеет запаха и вкуса»

старухой у самого синего моря. Забросил дед в море

невод и вытащил… впрочем все знают эту сказку. В стародавние времена поймал дед золотую рыбку. А если закинул бы свой невод сегодня? Пришёл бы невод обратно не «с одной тиной морской», а ещё с … ржавыми банками, рваными пластиковыми пакетами, битыми бутылками и прочим мусором.
Закинул бы невод во второй раз – выловил бы рваный башмак и «лысую шину». В – третий раз, как и полагается, попалась бы старику рыбка. Да не простая, а, известное дело золотая и заговорила бы она человеческим голосом.
Но вот чудо! Не стала рыбка золотая просить: мол, отпусти меня старче в море. А наоборот стала бы молвить не отпускай меня старче в море. Лучше кинь меня в аквариум с чистой водой – отслужу тебе за это любую службу. Не хочу сделаться рыбкой «нефтяною», а хочу остаться золотою!
…Грустная сказка! Но и быль не радостней.


Но чтобы этого не было, нам нужно участвовать в защите воды. Что мы можем сделать?
План по охране водных ресурсов.
1. Беречь водопроводную воду, не давать её течь зря.
2. Не мусорить на водоёмах, в местах отдыха.
Следить за чистотой природных источников.
БЕРЕГИТЕ ВОДУ

вопросы, разбираются и понимают, что у них спрашивают, могут

объяснить свойства воды в разных её состояниях, знают о значимости воды и об охране водоёмов. Мы считаем, что проект удался, т. к. дети активны, стремятся к новым знаниям, приводят примеры, делают свои выводы из увиденного и сказанного и могут рассказать об этом и изобразить в своих рисунках.