Презентация на тему Экспериментирование в старшей группе. презентация к уроку по окружающему миру (старшая группа)

любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.
Задачи:

Расширение кругозора детей через знакомство с элементами различных областей знаний (представления о химических свойствах веществ, о физических свойствах и явлениях, о свойствах воды, песка, глины, воздуха, математические представления и т.д.)
Развитие у детей умения пользоваться приборами-помощниками при проведении игр-экспериментов (микроскоп, лупа, чашечные весы, песочные часы и т.д.)
Формирование у детей умственных способностей: развитие анализа, классификации, сравнения, обобщения.
Формирование способов познания путем сенсорного анализа.
Социально-личностное развитие: развитие коммуникативности, самостоятельности, наблюдательности, элементарного самоконтроля и саморегуляции.

хотим узнать! Нужно всё зарисовать! Как наш опыт получился, Сколько времени он

длился? Удивляемся всему: Как? Зачем? И почему?

1: Детям предлагается опустить в стакан с водой соломинку

и дуть в неё. Что получается? (Получается буря в стакане воды)
Вывод: в воде есть воздух

поймать воздух.
Вывод: воздух есть, но мы его не

видим.

Воздух – это-то, чем дышим. Через воздух звук мы слышим. В воздух, в небо и в полет Улетает самолёт.

мыльные пузыри.
ОПЫТ : Детям предлагается выдуть мыльные пузыри и

обсудить, что внутри этих пузырей и почему они такие легкие и летают.
Вывод: В пузырях находиться воздух, который выдули мы, значит в нас самих есть воздух.

предметы.
Материалы: 2 одинаковых листа бумаги.
ОПЫТ: Детям предлагается 2 листа

бумаги. Один ровный , другой скомканный. Надо бросить одновременно два листа. Какой листок приземлился раньше?
Вывод: Смятый листок упал на пол раньше, так как ровный листок опускается плавно, кружась. Его поддерживает воздух.

– прозрачностью
ОПЫТ: В один стакан наливается чистая вода, а

в другой стакан закрашенная, и в них кладутся ложечки .В каком стаканчике они видны, а в каком –нет. Почему?
Вывод: вода прозрачная, а вода закрашенная нет.

Вода прозрачная

понимание того, что не все вещества в воде растворяются.
Материалы:

земля и сахар
ОПЫТ: Возьмите два стаканчика с водой. В один из них дети положат ложечку земли и попробуют размешать. Что получается? Растворилась земля или нет? Возьмем другой стаканчик и положим в него ложечку сахара. Что произошло с сахаром?