Слайд 2
Мы- граждане единого Отечества
Общество- это мы.
Российский народ.
Конституция России.
Права
ребёнка.
Государственное устройство России.
Российский союз равных.
Государственная граница России.
Путешествие за границу
России.
Сокровища России и их хранители.
Творческий союз.
По родным просторам
Карта- наш экскурсовод.
По равнинам и горам.
В поисках подземных кладовых.
Наши реки.
Озёра- краса Земли.
Слайд 3
По родным просторам
По морским просторам.
С севера на юг.
В
ледяной пустыне.
В холодной тундре.
Среди лесов.
В широкой степи.
В жаркой пустыне.
У
тёплого моря.
Мы- дети родной земли.
В содружестве с природой.
Как сберечь природу России.
По страницам Красной книге.
По заповедникам и национальным паркам.
Слайд 4
Тема урока:
Общество – это мы
Узнали:
Почему люди объединяются в
особые группы – сообщества?
В каких сообществах люди связаны родством,
местом рождения или жительства.
Какие сообщества человек может выбрать самостоятельно.
Какой важный документ получит каждый по достижении 14 лет.
Учились:
Различать сообщества и объяснять свою принадлежность к различным общественным группам.
Объяснять значение новых слов с помощью толкового словаря.
Формулировать общую цель для классного коллектива.
Классифицировать сообщества.
Домашняя работа.
Записать названия сообществ к которым принадлежишь.
Слайд 6
Тема урока:
Российский народ
Узнали:
Зачем нужен государственный язык в многонациональной
стране.
Что называется государственной символикой Российской Федерации.
В каком знаменательном событии
1812 года участвовали многие народы России.
Что поддерживает в гражданах России чувство всенародного единства.
Учились:
Формулировать высказывания о всенародном единстве.
Объяснять по иллюстрациям, как память о прошлом и созидательный труд в настоящем, помогает чувствовать своё единство.
Составлять фото-рассказ на тему «Мы разные, мы вместе».
Домашняя работа
ТПО стр.7 №2
Слайд 8
Тема урока:
Конституция России
Узнали:
Что такое конституция России.
Почему Конституция необходима
гражданам России.
Что относится к правам и свободам граждан России.
Каковы
обязанности российских граждан.
Учились:
Объяснять смысл статей конституции «Права и свободы человека и гражданина».
Формулировать вопросы по прочитанной статье.
Выписывать из приведённых статей Конституции примеры прав и обязанностей человека и гражданина.
Домашняя работа
Пересказать основные права и обязанности гражданина России.
Слайд 10
Тема урока:
Права ребёнка
Узнали:
С какого возраста гражданин России может
пользоваться правами и свободами и исполнять обязанности в соответствии
с Конституцией РФ.
Как называется закон о правах ребёнка, принятый в России.
Каковы права ребёнка в России.
Учились:
Говоря о правах не забывать об обязанностях.
Определять какие права ребёнка проиллюстрированы фотографиями.
Обсуждать, какие дополнения или изменения необходимо внести в документ о правах ребёнка.
Домашняя работа
ТПО стр.13 №2
Слайд 12
Тема урока:
Государственное устройство России
Узнали:
Что такое государство и как
оно устроено.
Кто по Конституции РФ обладает высшей властью в
стране.
Зачем государственная власть в стране разделена на три независимые ветви.
Как непосредственно народ может выразить свою власть.
Учились:
Составлять вопросный план статьи «Что такое государство и как оно устроено».
Готовить выборочный пересказ статьи на тему «Ответственность и обязанности президента России».
Составлять схему «Три ветви власти»
Объяснять, почему судебная власть должна быть независимой.
Домашняя работа
ТПО стр.15 №4
Слайд 14
Тема урока:
Российский союз равных
Узнали:
Какие разные группы образуют субъекты
Российской Федерации.
Какие субъекты Российской Федерации имеют свою Конституцию и
вправе устанавливать второй государственный язык.
Какие символы отличают один субъект Российской Федерации от другого.
От чего зависит порядок в жизни регионов.
Учились:
Определять символы государственной власти субъектов РФ.
Соотносить названия республик и их столиц.
Находить на политической карте России различные субъекты РФ.
Рассказывать о республике Чувашии.
Домашняя работа
ТПО стр.18 №5
Слайд 16
Тема урока:
Государственная граница России
Узнали:
Что такое государственная граница России.
Какие
бывают границы.
Где происходит контроль за пересечением границы людьми и
грузами.
Какими были границы в старину.
Учились:
Работать с политической картой и определять государства, граничащие с Россией.
Соотносить названия стран и столиц.
Объяснять правила пересечения государственной границы.
Домашняя работа
Составить рассказ на тему «Пограничная служба в прошлом и сейчас».
Слайд 18
Тема урока:
Путешествие за границу России
Узнали:
Какие документы нужны для
пересечения границы между Россией и Беларусью.
Чем знаменита Беловежская Пуща.
Какие
документы нужны для пересечения границы с Монголией.
Какова природа Монголии и в чём особенность её хозяйственной жизни.
Учились:
Сравнивать народные пословицы о дружбе и братстве.
Составлять конспект статьи «Путешествие в Республику Беларусь».
Составлять вопросный план статьи «Путешествие в Монголию»
Домашняя работа
ТПО стр.22 №2
Слайд 19
Реликтовый - сохранившийся как пережиток
от более древних
эпох.
Буддизм – одна из древнейших мировых религий. Основателем учения
считается Будда.
Слайд 20
Тема урока:
Сокровища России и их хранители
Узнали:
Какой устойчивый признак
отличает один народ от другого.
Почему важно сохранение и изучение
языков народов России.
Кто является хранителем языков народов России.
Как изучение и сравнение языков может свидетельствовать об общности разных народов.
Учились:
Объяснять географические названия, используя толкования этимологических словарей.
Подбирать к чувашским пословицам подходящие по смыслу пословицы своего края.
Использовать дополнительные источники для поиска информации о создателе азбуки.
Домашняя работа
ТПО стр.25 №3
Слайд 22
Тема урока:
Творческий союз
Узнали:
Что вызывает доверие и взаимное уважение
у граждан нашего Отечества по отношению друг к другу.
Почему
русский язык можно назвать доброжелательным посредником между культурами народов России и мира.
На каких языках писали К. Л. Хетагуров и Ю. С. Рытхэу.
Учились:
Понимать, что такое сокровища культуры.
Анализировать отрывок из стихотворения А. С. Пушкина «Памятник».
Узнавать, в чём черпали силы великие люди России.
Объяснять слова Расула Гамзатова «Есть границы между языками, но нет границ между сердцами».
Домашняя работа
Найти произведение, в котором автор воспевает свою землю или свой народ.
Слайд 24
Тема урока:
Карта - наш экскурсовод
Узнали:
Какие карты называют физическими.
Какие
условные знаки передают информацию на физической карте.
Учились:
Находить на физической
карте России различные географические объекты.
Рисовать условные знаки полезных ископаемых.
Переносить на контурную карту указанные объекты.
Работать с деформированным текстом, характеризующим территорию России.
Использовать масштаб карты, чтобы доказать обширность территории России.
Домашняя работа
ТПО стр.31 №6
Слайд 26
Тема урока:
По равнинам и горам
Узнали:
Различные формы земной поверхности.
Как
обозначают на физической карте низменности и возвышенности.
В чём сходство
и различие между горой и холмом.
Какие бывают равнины.
Учились:
Описывать различные формы земной поверхности.
Объяснять отличие между холмистыми и плоскими равнинами.
Показывать части горы и холма.
Сравнивать гору и холм.
Использовать физическую карту для определения равнины, горы.
Определять высоту горы с помощью карты.
Домашняя работа
ТПО стр.33 №5
Слайд 28
Тема урока:
В поисках подземных кладовых
Узнали:
Какими полезными ископаемыми Россия
хорошо обеспечена.
Какими свойствами обладает нефть и газ.
Какая горная порода
образовалась из остатков древних растений.
Где возникли залежи известняка.
Учились:
Изучать образцы полезных ископаемых по данному плану и описывать результаты.
Соотносить фотографию полезного ископаемого и условное обозначение.
Наносить на контурную карту месторождение полезных ископаемых.
Проводить сравнительную характеристику нефти и газа.
Домашняя работа
ТПО стр.35 №3
Слайд 30
Тема урока:
Наши реки
Узнали:
Какое значение имеют реки в жизни
людей.
Какие бывают реки.
Из каких частей состоит река.
Названия самых крупных
рек России.
Учились:
Составлять схему «Части реки».
Находить реки на физической карте и определять течение.
Правильно показывать реку на карте, от истока к устью.
Отмечать реки на контурной карте.
Давать краткую характеристику рекам.
Сравнивать реки по протяжённости, используя таблицу.
Домашняя работа
ТПО стр.37 №5
Слайд 32
Тема урока:
Озёра – краса Земли
Узнали:
Какое значение имеют озёра
в жизни людей.
Чем похожи и отличны озёра между собой.
Где
расположены озёра Селигер и Телецкое.
Чем замечательны Ладожское и Онежское озёра.
Учились:
Давать краткую характеристику озёр, используя статью учебника.
По описанию определять название озера.
Находить на физической карте названное озеро.
Сравнивать озёра по глубине.
5. Изображать озера на контурной карте.
Домашняя работа
Сделать сообщение об одном из озёр России.
Слайд 34
Тема урока:
По морским просторам
Узнали:
Чем море отлично от озера.
Почему
Каспийское море считается озером.
Какую роль моря играют в жизни
людей.
Сколько морей омывают берега России и к каким океанам они относятся.
Учились:
Правильно показывать на карте моря.
Подписывать на контурной карте моря России.
Давать сравнительную характеристику Белого и Чёрного морей.
Находить связь Азовского и Чёрного морей с Атлантическим океаном.
Домашняя работа
Показать на карте 12 морей, омывающих Россию.
Рассмотреть картины художника мариниста Айвазовского.
Слайд 36
Тема урока:
С севера на юг
Узнали:
Чем от физической карты
отличается карта природных зон.
Основные природные зоны России.
Почему происходит смена
природных зон.
Почему горные области на карте природных зон обозначены отдельно.
Учились:
Рассказывать о нашей стране по карте природных зон.
Находить на карте природных зон области высотной поясности.
Изучать схему нагревания Земли солнечными лучами.
Определять порядок расположения природных зон с севера на юг.
Домашняя работа
Сформулировать вопросы о природных зонах России, на которые хотелось бы получить ответ.
Слайд 38
Тема урока:
В ледяной пустыне
Узнали:
Что такое полярная ночь и
полярный день.
Почему зона арктических пустынь так названа.
Почему лишайники способны
жить в арктической пустыне.
В чём особенность животного мира зоны арктических пустынь.
Учились:
Выписывать опорные слова для рассказа о зоне арктических пустынь.
Обозначать зону арктических пустынь на контурной карте.
Определять животных данной зоны и рассказывать об их приспособляемости к природным условиям.
Составлять схему цепи питания для арктических пустынь.
Домашняя работа
Дать краткую характеристику живой природы арктических
пустынь.
Слайд 40
Тема урока:
В холодной тундре
Узнали:
О природных особенностях тундры и
её географическом положении.
Как растения и животные приспособились к данным
природным условиям.
Почему возникла необходимость сохранять олений мох.
Учились:
Сравнивать природу тундры с зоной арктических пустынь.
Определять какие связи сложились в тундровом сообществе.
Составлять цепи питания, характерные для тундры.
Показывать на карте зону тундры и рисовать её на контурной карте.
Давать краткую характеристику природе тундры.
Домашняя работа
Подготовить сообщение о животном или растении тундры.
Слайд 41
Тундра - в переводе с саамского означает «мёртвая
земля».
Лемминги – маленькие грызуны, питаются мхами и кустарничками.
Слайд 42
Тема урока:
Среди лесов
Узнали:
Какие природные условия благоприятны для роста
деревьев.
В чём особенность тайги и широколиственных лесов.
Где расположена зона
лесов.
Какую территорию России занимают леса.
Какие деревья менее требовательны к теплу.
Учились:
Показывать на карте зоны лесов и отмечать на контурной карте.
Классифицировать растения на хвойные и лиственные.
Составлять цепи питания, характерные для тайги.
Придумывать символы тайги, смешанного и широколиственного лесов.
Находить дополнительную информацию в атласе определителе.
Домашняя работа
Подготовить сообщение о природном объекте лесной зоны.
Слайд 44
Тема урока:
В широкой степи
Узнали:
Каковы природные особенности природной зоны
степей.
Какого географическое расположение данной зоны.
Какие экологические связи сложились в
степном сообществе.
Как растения и животные приспособились к жизни в степи.
Учились:
Сравнивать природу зоны степей с природой лесов и тундры.
Находить зону степей на карте природных зон и рисовать на контурной карте.
Определять природные объекты степи.
Составлять схему цепи питания, характерную для степи.
Аргументировать свой ответ анализируя ошибочную информацию.
Домашняя работа
Рассказать, как климатические особенности степей отражаются
на животном и растительном мире.
Слайд 46
Тема урока:
В жаркой пустыне
Узнали:
Где в России расположены зоны
пустынь и полупустынь.
Какими бывают пустыни.
Каковы климатические особенности пустыни.
Какие растения
и животные характерны для пустыни.
Учились:
Выписывать опорные слова и составлять рассказ и особенностях пустыни.
Находить зоны пустыни на карте природных зон и изображать данную зону на контурной карте.
Рассказывать о характерных особенностях животных и растениях пустыни.
Составлять схему цепи питания, характерную для пустынь.
Домашняя работа
Подготовить сообщение об одном объекте зоны пустыни.
Слайд 48
Тема урока:
У тёплого моря
Узнали:
Где расположена субтропическая природная зона
в России.
Почему здесь такие тёплые зимы.
В чём особенность растительного
и животного мира субтропиков.
Какие экологические связи можно обнаружить на Черноморском побережье Кавказа.
Учились:
Находить на карте зону субтропиков и рисовать её на контурной карте.
Объяснять климатические особенности зоны субтропиков в России.
Сравнивать природу субтропиков с природой пустынь.
Характеризовать растительный и животный мир субтропиков.
Домашняя работа
ТПО стр. 56 №3
Слайд 50
Тема урока:
Мы – дети родной земли.
Узнали:
За что воспевают
карелы свою землю.
Какую землю русский народ называл «Пермью Великой»,
а какую «Камнем».
Какую реку народы коми и удмурты считают священной.
Какие народы с древних времён живут в Сибири.
Учились:
Находить на карте республики Карелию, Коми, Удмуртию.
Обсуждать высказывания и пословицы народов коми, удмуртов, эвенков.
Рисовать схему карельской игры «Гуризех».
Домашняя работа
Найти объяснение или народное придание какому либо географическому названию в России.
Слайд 52
Тема урока:
В содружестве с природой
Узнали:
Почему добычу охотников и
рыболовов у народов Сибири можно сравнить с хлебом.
Что такое
кочевой и оседлый образ жизни.
Какая связь между природными условиями и занятиями народов Сибири.
Как в творчестве народов отражалось глубокое знание природы.
Учились:
Составлять план статьи «В содружестве с природой».
Рисовать символ к каждому пункту плана и объяснять свой выбор.
Играть в игру «Олени»
Домашняя работа
ТПО стр.61 №2
Слайд 54
Тема урока:
Как сберечь природу России
Узнали:
Какие экологические проблемы возникают
в различных природных зонах и с чем это связано.
Каким
природным зонам угрожает опустынивание.
Что делать, чтобы справиться с существующими экологическими проблемами.
Учились:
Выделять характерные экологические проблемы для разных природных зон.
Объяснять причины этих проблем.
Соотносить знаки экологических проблем и природную ситуацию.
Придумывать свои проекты для решения экологических проблем.
Домашняя работа
Обозначить экологическую проблему и разработать проект решения данной ситуации.
Слайд 56
Тема урока:
По страницам Красной книги
Узнали:
Какие животные и растения
занесены в Красную книгу России.
Каким образом заповедники помогают сохранить
численность исчезающих видов животных и растений.
Какой заповедник создан для спасения бобров.
Учились:
Определять природные объекты с помощью атласа определителя.
Характеризовать опасности, которые угрожали редким видам в разных природных зонах.
Обсуждать, как люди помогают спасти исчезающие виды.
Искать информацию о животных или растениях Красной книги Ленинградской области.
Домашняя работа
ТПО стр.66 №3
Слайд 58
Тема урока:
По заповедникам и национальным паркам
Узнали:
Какие заповедники и
национальные парки России расположены в различных природных зонах.
Чем уникален
остров Врангеля.
Как дети помогают в работе национальных парков.
Почему пещеры нуждаются в охране.
Учились:
Находить на карте заповедники и национальные парки.
Придумывать символы к заповедникам и национальным паркам.
Заполнять таблицу «Заповедники и национальные парки России» по природным зонам.
Составлять краткое сообщение о заповеднике.
Домашняя работа
ТПО стр.69 №3 или №4
Слайд 60
Тема урока:
Узнали:
Учились:
Домашняя работа
