Презентация на тему Формирование этнокультурной компетентности дошкольников в проектной деятельности консультация по окружающему миру

по наследству, в каждом поколении их надо воспитывать вновь

и вновь, и чем раньше начинается формирование этих качеств, тем большую устойчивость они приобретут».
Э.К. Суслова.

воспитанности дошкольников позволяет оказать влияние на их социальное, духовное,

нравственное, психическое, физическое развитие. Народная культура – это первый шаг к культуре общечеловеческой, через народное, национальное ребёнок приходит к общечеловеческой культуре, поэтому приобщение новых поколений к национальной культуре становится актуальным педагогическим вопросом современности.

национальное самосознание, устойчивый интерес к познанию и принятию иных

культурных национальных ценностей, воспитывать доброжелательное отношение к представителям разных этнических групп.

дошкольного возраста;
- проанализировать и выбрать оптимальные приемы, средства,

технологии воспитания и обучения;
- повысить профессиональную компетентность педагогов ДОУ в области этнокультурного воспитания дошкольников (развивать творческую, педагогическую, инновационную деятельность педагогов в реализации этнокультурного компонента);
- разработать инструментарий по оценке сформированности этнокультурной компетентности у дошкольников;
- организовать взаимодействие с семьей по принципу активного вовлечения родителей в жизнь дошкольного образовательного учреждения, оказать им консультативную помощь по данной теме;
- построить развивающую среду ДОУ с учетом региональных особенностей.

работы по воспитанию основ общечеловеческих нравственных качеств личности;
- единство

влияния семьи и ДОУ на формирование этнокультурной компетентности детей дошкольного возраста;
- интеграция усилий дошкольников, педагогов и родителей в работе по реализации педагогических условий, способствующих формированию этнокультурной компетентности детей;
- направленность педагогического процесса ДОУ на комплексное познание компонентов этнокультуры: фольклора, народной философии, декоративно-прикладного искусства, игр, песен, музыки, традиций.

Принципы работы ДОУ:
- целостность, системность и последовательность воспитательно-образовательной работы по воспитанию основ общечеловеческих нравственных качеств личности;
- единство влияния семьи и ДОУ на формирование этнокультурной компетентности детей дошкольного возраста;
- интеграция усилий дошкольников, педагогов и родителей в работе по реализации педагогических условий, способствующих формированию этнокультурной компетентности детей;
- направленность педагогического процесса ДОУ на комплексное познание компонентов этнокультуры: фольклора, народной философии, декоративно-прикладного искусства, игр, песен, музыки, традиций.

проблемных
педагогических ситуаций;
- деловые игры;
- «Круглые столы»;
-

практикумы в форме деловых игр;
- различные выставки, конкурсы;
- консультации;
- участие в педагогических чтениях,
работа методических объединений.

это интегрированный метод обучения, направленный на личностное развитие ребёнка,

на развитие его познавательных и творческих способностей.
Этнокультурные проекты нацелены на последовательное приобщение детей к социальной этнокультурной действительности в познавательной творческой деятельности.

и систематическая работа педагогического коллектива по разработке и внедрению

в образовательный процесс проектной деятельности. Создание развивающей среды, программ взаимодействия и сотрудничества с социальными институтами. Осуществление комплексной психолого-педагогической подготовки родителей, обеспечивающей родительскую готовность к созданию ситуации успеха для детей в проектной деятельности.
Морально-психологические условия. Подготовка кадров, обеспечивающая их профессиональную готовность к созданию проектов в дошкольном образовательном учреждении; гуманный стиль взаимоотношений; создание условий для развития эмоциональной сферы детей, детского интереса к познанию действительности, формирование у них культуры социального взаимодействия и межнационального общения.

Условия эффективности проектной
деятельности:

поисках источников информации, её обработке, организует совместную деятельность детей

со сверстниками и взрослыми;
-стимулирующая- поддерживает и поощряет детей, создаёт условия для развития детского интереса за счёт использования воспитывающих и проблемных ситуаций;
-управления- поддерживает непрерывную обратную связь, управляет процессом поисковой творческой деятельности, участвует в совместном планировании и организации проектной деятельности.

мини-музеи

на приобщение их к красоте и добру, на желание

видеть неповторимость родной культуры, природы, участвовать в их сохранении и приумножении.
Ведь какими вырастут наши дети, люди нового поколения- всё зависит от нас!