Слайд 2
Сведения об авторе
Аверина Ольга Владимировна
Дата рождения: 19 июля
1975 г.
Занимаемая должность: воспитатель
Образование: среднее специальное, в 1994 году
окончила Тульский педагогический колледж № 2 по специальности дошкольное воспитание, квалификация – воспитатель в дошкольных учреждениях
Квалификационная категория: первая
Стаж педагогической работы: 21год
С 2000 года ведет углубленную работу по
экологическому воспитанию детей, используя программу С.Н. Николаевой «Экологическое воспитание в детском саду»
Слайд 3
Познавательно-исследовательская деятельность детей
Детское экспериментирование – средство интеллектуального развития
дошкольников.
Этот вид детской деятельности по словам Н.Н. Подьякова «претендует
на роль ведущей деятельности в период дошкольного развития ребенка».
Чем разнообразнее и интереснее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается.
Слайд 4
Познавательно-исследовательская деятельность детей
Предполагает следующее:
ребенок выделяет и ставит проблему,
которую необходимо решить;
предлагает возможные решения;
проверяет это возможные решения, исходя
из данных;
делает выводы в соответствии с результатами проверки;
применяет выводы к новым данным;
делает обобщения.
Слайд 5
Задачи воспитания детей
I младшей группы
Уточнить представления о
травянистых растениях, деревьях и цветах.
Развивать у дошкольников интерес в
наблюдении за домашними животными и птицами, отмечая их характерные признаки.
Учить детей:
Называть явления природы;
Различать по внешнему виду овощи и фрукты;
Бережно относиться к окружающей природе.
Слайд 6
Задачи воспитания детей
II младшей группы
Знакомить детей с:
некоторыми
характерными особенностями времен года, различая состояние погоды (жарко, морозно
и т.д.);
дикими и домашними животными, их детенышами и повадками;
обитателями уголка природы, способами ухода за ними.
Воспитывать бережное отношение к природе, обращать внимание на ее красоту.
Слайд 7
Задачи воспитания детей
средней группы
Расширять представления детей о:
многообразии
природных явлений, взаимосвязей между ними;
жизни диких и домашних животных
(среда обитания, способы добывания пищи и т.д.);
Приобщать детей к исследовательской деятельности.
Слайд 8
Задачи воспитания детей
старшей группы
Учить детей устанавливать связи
между состоянием растения и условиями окружающей среды.
Развивать мышление дошкольников
в процессе проведения элементарных опытов.
Формировать эстетическое отношение к окружающему миру.
Слайд 9
Формы и методы
Занятия;
Наблюдения;
Экскурсии;
Беседы;
Трудовая деятельность;
Познавательно-исследовательская деятельность;
Вечера развлечений и праздники
Слайд 10
Содержание работы
Знакомство детей:
с объектами живой природы;
явлениями природы;
с объектами
неживой природы;
лекарственными растениями;
временами года;
обитателями уголка природы
Слайд 11
Развивающая среда
В МКДОУ оформлен «Зимний сад», где собраны
комнатные растения.
В групповой комнате – уголок природы с комнатными
растениями, атрибутами по уходу за ними, различными альбомами на заданную тематику, картотеками и дидактическими играми и пособиями
Слайд 12
Проектная деятельность
«Животные – наши друзья»
Цель:
совместно с родителями
расширить имеющиеся у
детей знания о домашних питомцах,
воспитывать
бережное,
заботливое отношение к ним
Слайд 13
Результативность
Анализ работы с детьми по формированию познавательно-исследовательской деятельности
детей позволяет сделать выводы о том, что воспитанники имеют
достаточно глубокие знания по экологии.
У них развито мышление, воображение, умение делать простейшие выводы и умозаключения о взаимосвязи живых объектов с неживой природой.
