Слайд 2
Экологическое мышление
Началом формирования экологического мышления личности по праву
можно считать дошкольное детство, так как в этот период
закладывается фундамент осознанного отношения к окружающей действительности, накапливаются яркие, эмоциональные впечатления, которые надолго, а порой и на всю жизнь остаются в памяти человека.
Показателем зрелости экологического мышления человека любого возраста (от дошкольника до взрослого) можно считать действия и поступки человека, направленные на сохранение природы, на защиту ее от разрушения.
Слайд 3
Цель экологического развития:
формирование элементарных экологических знаний, здорового образа
жизни, мышления и поведения.
Слайд 5
Задачи оздоровительной направленности:
охранять и укреплять здоровье детей;
учить их
правильно взаимодействовать с природой;
формировать умение рационально использовать природные ресурсы
для гармоничного развития личности;
учить согласовывать свое поведение с факторами природной среды.
Слайд 6
Задачи образовательной направленности:
формировать элементарные экологические знания и представления;
уточнять,
систематизировать и углублять
знания о живой и неживой природе;
формировать
умение самостоятельно решать различные экологические задачи;
развивать воображение, фантазию
и логическое мышление;
учить понимать причинно-следственные связи внутри природного комплекса, знакомить с особенностями жизни животных;
показывать взаимосвязь растений и животных
друг с другом и со средой обитания;
познакомить с красной книгой.
Слайд 7
Задачи воспитательной направленности:
формировать бережное и ответственное отношение к
миру природы, доброжелательное отношение к живым существам;
воспитывать отзывчивость и
коммуникабельность,
стремление сочувствовать другим людям,
поддерживать их в трудную минуту;
сохранять уважительное отношение к традициям своего народа;
развивать интерес и любовь к родному краю;
формировать представление об экологических проблемах своего города;
формировать умение создавать и
поддерживать необходимые условия
для роста растений, жизни животных в неволе;
развивать ответственное и бережное отношение к домашним животным, животным живого уголка в ДОУ, к лесным богатствам;
формировать понятие о себе как о жителе
планеты Земля, от которого зависит жизнь всего живого.
Слайд 8
Задачи по развитию трудовых умений и навыков при
ознакомлении с природными явлениями:
формировать трудовые навыки и умения по
уходу за комнатными растениями, домашними животными;
учить заботиться о чистоте двора, участка ДОУ, группы;
формировать представления об экологических проблемах своего города.
Слайд 9
Задачи по формированию эстетических суждений о природе в
процессе участия в продуктивных видах деятельности:
развивать интерес и любовь
к родному краю и умение отражать это в рисунке, лепке, аппликации;
формировать эстетическое отношение к окружающей действительности;
учить отражать в продуктивных видах деятельности свое отношение к миру природы;
показать, как мастера народного декоративно-прикладного искусства используют природные ресурсы (дерево, глина, камни) и отражают красоту окружающей природы в своих изделиях.
Слайд 10
Ведущим методом в экологическом воспитании является наблюдение
Наблюдение
позволяет педагогу показать:
красоту, своеобразие, неповторимость данного организма, явления,
предмета или целого пейзажа;
особенность строения;
циклические изменения, происходящие в природе(семя - растение -семя: детеныш—взрослое животное–детеныш)
связь данного предмета, объекта с окружающим миром (растение - почка; растение - вода; растение – солнце)
результат деятельности человека, как положительный, так и отрицательный(красиво обрезанные деревья и изуродованные во время обрезки; мусор и растения и т.д.)
Слайд 17
Необходимо формировать у детей понятие бережного отношения ко
всему окружающему, охранять природу не потому, что это приносит
пользу человеку, а потому, что природа, в которой все взаимосвязано, в которой нет ничего ненужного или лишнего, живет по своим законам.
Надо подвести детей к пониманию того, что для людей окружающая природа имеет огромное значение. Нам, как и всем живым существам, нужны воздух, вода и пища. Их дает нам природа. Она восхищает нас своей красотой, постоянно дарит нам радость открытий.
И только тот человек живет интересно, кто каждый день узнает что-то новое, удивительное.
