Слайд 2
Актуальность
Среди возможных средств развития исследовательской активности дошкольников
особое место занимает опытническая деятельность. Эта деятельность позволяет ребенку
создавать в своем сознании картинку мира, основанную на собственных наблюдениях.
Маленький человек, познавая мир, должен попробовать, ощутить, потрогать руками, рассмотреть, сделать выводы из увиденного, услышанного. Это объясняется тем, что им присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление.
Опыты, используемые в данном проекте, позволяют детям познакомится со свойствами живой и неживой природы, природными явлениями; решить познавательную задачу, которую поставил взрослый.
Слайд 3
Цель
Расширять и обобщать представление детей о таком
сезонном природном явлении, как – снег и лед.
Развитие интереса
к различным свойствам снега, льда и воды.
Изучение природного явления – снежинки.
Слайд 4
Задачи
1.Развитие познавательной активности, интелектуально – творческого потенциала
личности ребенка, путем совершенствования его исследовательских способностей.
2.Закрепление и расширение
знаний об окружающем мире, на основе которых обогащается словарь детей.
3.Формирование предпосылок поисковой деятельности.
4.Вызвать у детей положительные эмоции, используя художественное слово, музыку.
5.Развивать навыки общения и речи, творческие способности, воображение, мышление, расширять кругозор детей, стимулировать познавательный интерес.
Слайд 5
Продолжительность проекта
среднесрочный (2-3 недели)
Тип проекта
-Познавательно – исследовательский;
-Творческий
Участники проекта
-Дети
младшей группы №5 «Улыбка» (3-4 года)
-Воспитатели
Слайд 6
Формы работы с детьми
Исследовательская деятельность «Снег и
его свойства», «Чистый ли снег?», «Что происходит со снегом
в тепле?», «Спичка-невеличка».
Подвижные игры на свежем воздухе «Снежинки», «Лепим снеговика», «Заморожу».
Чтение художественной литературы Б.Заходер «Первый снег», «Танец снежинок», К.Бальмонт «Снежинка», М.Удальцов «Я снежиночку поймала», р.н.с. «Мороз Иванович».
Прослушивание песен о зиме «Кабы не было зимы», «Зима», «Пришла зима».
Рассматривание альбома «Зима», «Зимние забавы».
Творческая мастерская: лепим снежинки, рисование «Портрет снежинки».
Беседы «Что такое снег?», «Почему снег хрустит под ногами», «Что такое лед?», «Почему лед скользкий?»
Слайд 7
Исследовательская деятельность
Опыт «Снег и его свойства»
Цель: уточнить
и расширить представление детей о снеге; помочь детям понять,
что при изменении температуры снег меняет свои свойства; вызвать радость открытий, полученных из опытов; развивать интерес к зимним явлениям неживой природы.
Опыт «Чистый ли снег?»
Цель: знакомить детей со свойствами снега. Помочь выявить состав снега, подвести к выводу. Что когда снег растаял он грязный, снег есть нельзя.
Опыт «Что происходит со снегом в тепле»
Цель: расширять представление детей о свойствах снега и льда; учить устанавливать причинно-следственные связи: снег и лед в тепле тают и превращаются в воду.
Опыт «Лед – твердая вода»
Цель: познакомить детей с одним из состояний воды (лед); формировать понятие взаимосвязи состояния веществ (лед – замерзшая вода); продолжать учить самостоятельно осуществлять практические действия.
Опыт «Спичка-пленица»
Цель: учить детей устанавливать взаимосвязь между объектами исследования и созданной для исследования средой.
Слайд 8
Опыт «Снег и его свойства»
Набираем снег
Слайд 10
Опыт «Что происходит со снегом в тепле»
Слайд 13
Чтение художественной литературы
Слайд 18
Формы работы с родителями:
Консультации
-Детское экспериментирование
-Организация детского
экспериментирования в домашних условиях
-Детское экспериментирование и его роль в
развитии ребенка
Слайд 19
Результат:
1.Расширили знания у детей о таком сезонном
явлении, как снег, лед.
2.Научили детей видеть красоту зимнего пейзажа
наглядно, а также по средством художественного слова и музыки.
3.Развили в детях наблюдательность, любопытство, мышление, чувственность, желание познавать новое.
