Презентация на тему Консультация для педагогов Моделирование, как форма, ознакомления дошкольников с природой консультация по окружающему миру

формирование первичных представлений о планете Земля как общем доме

людей, об особенностях ее природы. Именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент совокупности экологических представлений о природе, субъективного отношения к природе, а также соответствующих стратегий и технологий взаимодействия с ней. Поэтому очень важно, чтобы уже в дошкольном возрасте дети получили достоверные знания и приобрели практические умения, направленные на бережное взаимодействие с природой.
Процесс познания окружающего мира непрост для ребёнка. Начинается он с чувственного восприятия. Однако многие явления природы невозможно воспринимать непосредственно. Часто на основе чувственного познания требуется «построить» в сознании абстрактное, обобщённое представление об объекте или в целом явлении природы, составить схему изучаемого явления. Решить успешно эти задачи помогает воспитателю моделирование как метод ознакомления детей с природой.

по построению (выбору или конструированию) моделей.
Цель моделирования – обеспечить

успешное усвоение детьми знаний об особенностях объектов природы, их структуре, связях и отношениях, существующих между ними.
Моделирование основано на принципе замещения реальных объектов предметами, схематическими изображениями, знаками.

ознакомлении дошкольников с природой наряду с демонстрацией моделей. По

мере осознания детьми способа замещения признаков, связей между реальными объектами, их моделями становится возможным привлекать детей к совместному, а затем и к самостоятельному моделированию.

объекты природы с помощью готовой модели, ранее усвоенной ими.
2.

Организует сравнение двух объектов между собой, учит выделению признаков различия и сходства. Одновременно дает задание последовательно отбирать и выкладывать на панно модели, замещающие эти признаки.
3. Постепенно увеличивает количество сравниваемых объектов до трёх-четырёх.
4. Осуществляет обучение моделированию существенных или значимых для деятельности признаков.
5. Осуществляет руководство созданием моделей элементарных понятий, таких как: «живое», «неживое», «растения», «птицы», «домашние животные», «звери» и т.д.

обследовательских действий. Важно учить детей планомерно вести анализ и

сравнение объектов или явлений природы.
Таким образом, моделирование позволяет раскрыть важные особенности объектов природы и закономерные связи, существующие в ней. На этой основе у детей формируются обобщенные представления и элементарные понятия о природе.