Презентация на тему метеонаблюдения в ДОУ, виды регистрации наблюдений детьми дошкольного возраста методическая разработка по окружающему миру (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

метеостанция.

Метеоплощадка включает в себя следующие основные составные части:

предвещает перемену погоды.
Термометр — для изменения температуры воздуха.
Флюгер  — прибор для

определения направления и силы ветра.
Дождемер — служит ля измерения количества осадков.

Краткое описание специального оборудования детской метеостанции:

обучения детей элементарному прогнозированию состояния погоды.

Назначение

огражденной территории детского сада и обеспечивать свободный подход детей

к находящемуся на ней специальному оборудованию. В непосредственной близости от участка не должно быть сооружений и других построек, а также деревьев, которые могли бы препятствовать свободному перемещению воздушных масс и выпадению осадков.
 
Детская метеостанция должна быть выполнена компактно и позволять детям в доступной форме, самостоятельно или при помощи воспитателя вести наблюдение за изменением параметров погоды, а также быть расположена таким образом, чтобы дети могли наглядно наблюдать и оценивать изменения внешнего вида  окружающих площадку объектов экологической тропинки в зависимости от времени года.

Требования к составным частям оборудуемого элемента экологической тропинки

приборов между собой;
3. изучение детьми зависимости показаний приборов от времени

года;
4. изучение детьми взаимосвязи показаний приборов с собственными телесными ощущениями;
5. обеспечение условий для проведения детьми исследований.

Дидактические задачи:

каждой группе вести дневники наблюдений, оформленные таким образом, чтобы

дети смогли самостоятельно разобраться во внесенных в них данных.

Рекомендации

разным, на усмотрение воспитателя с усложнениями по возрасту детей,

иметь следующие параметры: время, неживая природа и живая природа. Заполнение календаря - важный эколого-педагогический процесс, который осуществляется в повседневной жизни детьми под руководством воспитателя.

интереса детей к проведению исследований, методически правильным будет использование

воспитателями игровой формы общения посредством чтения тематических стихов о временах года и природных явлениях, а также загадывания загадок о них.

сведения: о состоянии неба, ветре, осадков, температуре.
Если к работе

планируется привлекать всю группу, то для календаря берется большой лист бумаги. Если работа ведется индивидуально или с группой из 3-4 человек можно ограничиться альбомным листом.

Ведение наблюдений в календаре погоды

и задачами. При отсутствии специальных задач можно заполнять календарь

в течение одной недели в месяц.
Внешнее оформление календаря не подлежит стандартизации и целиком определяется целями обучения, вкусами педагога и имеющимися возможностями.

нем отражаются сведения о погоде, представлены фотографии, репродукции, рисунки

детей, справочные материалы. В нем так же имеются постоянные рубрики и сменные, такие как «Это случилось сегодня», «Новости природы», «Кого или что мы видели на прогулке».
Внешнее оформление календаря целиком определяется самим педагогом. Сезонные календари сохраняются и используются на обобщающих занятиях.

Отличие календаря погоды от календаря природы

динамики изменений какого-то объекта. Никаких особых требований к дневнику

не предъявляется (кроме обычных - аккуратность, точность, соответствие возрасту детей).

Дневник наблюдений