Презентация на тему Методическая разработка Неизвестная вода методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

Цель:
Развитие у детей стремление к практическому

познанию воды; воспитание бережного отношения к воде, как источнику жизни.

Задачи:

-Расширение и уточнение представления детей о воде, ее многообразии в природе.
-Формирование представления о значении воды в жизни всего живого.
-Знакомство детей с природными явлениями: дождь, снег, роса, иней и т.д.
-Изучение свойств воды и трех ее агрегатных состояний.
-Формирование представления о круговороте воды в природе.
-Развитие интереса детей к исследовательской деятельности.
-Воспитание у детей бережного отношения к воде.

водоемов ( реки, озера,

моря) , фотографии.
-Карта, глобус, схема « Круговорот воды в природе»
-Материалы для проведения опытов, оборудование.

Способы

-Наблюдения , обсуждение
-Вопросы
-Рассматривание
-Экспериментальная деятельность
-Беседа
-Дидактическая игра
-Составление рассказа по схеме «Круговорот воды в природе»
-Чтение экологических сказок
-Обобщение

Цель:

Развитие представлений у детей о многообразии воды в природе, её значение в нашей жизни.

Рассматривание иллюстраций, схем, фотографий на тему «Волшебница- вода»

Цель: Ознакомление детей с различными природными явлениями; объяснение разнообразия состояния воды в окружающей среде.

на тему
«Вода- одно из чудес природы».

Цель: Формирование знаний у детей о свойствах воды через
организацию опытов,
решение проблемных
ситуаций.

обитаю, Но часто к небу улетаю, А как наскучит мне летать, На

землю падаю опять!»

Составление рассказа по схеме « Ходит капелька по кругу».

Цель: Ознакомление детей с элементарными представлениями о круговороте воды в природе.

« Вода- источник жизни».
Цель: Обобщение знаний

детей о воде, привитие навыков экологически грамотного поведения в быту. Уточнение представлений о правильном поведении на водоемах. Воспитание желания любоваться реками и озерами, понимание необходимости бережного к ним отношения.

наблюдений за природным объектом- водой было отмечено особое стремление

детей к практическому познанию воды;
проявлялись навыки бережного отношения к воде, как источнику жизни.
Был создан мини-музей «Волшебница вода» благодаря всем участникам образовательного процесса. Организован досуг на тему « В царстве воды» , где дети с интересом демонстрировали опыты , отражающие свойства воды и ее агрегатное состояние.