Презентация на тему Мини-музей проект по окружающему миру (старшая группа)

Содержание

2. «МИНИ-МУЗЕЙ»
3. Актуальность Обучение ребёнка дошкольника, в первую очередь,
4. Цель: Обогащение опыта детей, зрительного восприятия и
5. Ожидаемые результаты1.Сформированы психофизические качества: наблюдательность, воображение, эмоциональная
6. Методика трёх вопросов
7. Подготовительный этап
8. Основной этап
9. Заключительный этап
11. Организуя работу по созданию мини-музеев
14. Экскурсия в мини-музей « Необычные вещи»Визитка мини-музея.MPG
15. Мини-музей « Необычные вещи»
16. Мини-музей « Необычные вещи»
17. Мини-музей « Необычные вещи»
18. Мини-музей « Необычные вещи»
19. Мини-музей « Необычные вещи»
20. Мини- музей « Детская автошкола»
21. Мини- музей « Детская автошкола»
22. Мини- музей « Детская автошкола»
23. Скачать презентацию
24. Похожие презентации

«МИНИ-МУЗЕЙ» Вид проекта: познавательный Участники проекта: дети 5-6 лет,

Главная
Окружающий мир
Мини-музей проект по окружающему миру (старшая группа)

«МИНИ-МУЗЕЙ» Вид проекта: познавательный

Актуальность Обучение ребёнка дошкольника, в первую очередь, должно опираться на эмоциональную, чувственную

Цель: Обогащение опыта детей, зрительного восприятия и эмоционального мира, приобщение к миру

Ожидаемые результаты1.Сформированы психофизические качества: наблюдательность, воображение, эмоциональная отзывчивость, произвольное внимание, способность ориентироваться

Мини-музей проект по окружающему миру (старшая группа)

Организуя работу по созданию мини-музеев , мы опирались на следующие

Экскурсия в мини-музей « Необычные вещи»Визитка мини-музея.MPG

Слайды презентации

Слайд 2 «МИНИ-МУЗЕЙ»
Вид

проекта: познавательный

Участники проекта: дети 5-6 лет, воспитатель, родители

Слайд 3 Актуальность
Обучение ребёнка дошкольника, в первую очередь, должно

Актуальность Обучение ребёнка дошкольника, в первую очередь, должно опираться на эмоциональную,

опираться на эмоциональную, чувственную сторону его личности, что связано

с особенностями детской психологии. И, как раз, музейная педагогика создаёт условия для развития личности ребёнка, путём включения её в многообразную деятельность, охватывающую эмоциональную, интеллектуальную, деятельностную сферы. Важная особенность мини – музеев, участие в их создании детей и родителей. Они могут участвовать в обсуждении тематики, приносить из дома экспонаты, пополняя фонд музея. Здесь ребёнок – соавтор, творец экспозиции, причём не только он сам, но и его родители. Каждый мини – музей в ДОУ – результат общения, совместной работы воспитателя и семьи.

Слайд 4 Цель: Обогащение опыта детей, зрительного восприятия и эмоционального

Цель: Обогащение опыта детей, зрительного восприятия и эмоционального мира, приобщение к

мира, приобщение к миру общечеловеческих ценностей, к истории.

Задачи:
1. развивать психофизические качества: наблюдательность, воображение, эмоциональную отзывчивость, произвольное внимание, способности ориентироваться в пространстве и временных понятиях;
2. воспитывать нравственные качества личности детей: доброты, отзывчивости, способности к сопереживанию;
3. помочь детям овладеть навыками поисково-исследовательской деятельности ;
4. формировать художественный вкус;
5. обогащение предметно- развивающей среды в ДОУ.

Слайд 5 Ожидаемые результаты
1.Сформированы психофизические качества: наблюдательность, воображение, эмоциональная отзывчивость,

произвольное внимание, способность ориентироваться в пространстве и временных понятиях.

2. Сформированы нравственные качества детей .
3. Сформировано умение применять полученные знания для создания новых объектов деятельности.
5. Сформирован художественный вкус .

Слайд 6 Методика трёх вопросов

Слайд 7 Подготовительный этап

Слайд 8 Основной этап

Слайд 9 Заключительный этап

Слайд 10

Слайд 11 Организуя работу по созданию мини-музеев ,

мы опирались на следующие принципы: — партнерство родителей и

педагогов; — единое понимание педагогами и родителями целей и задач музейной педагогики; — помощь, уважение и доверие со стороны родителей. В процессе работы родители постепенно, становились активными участниками создания мини-музея в группе. Совместно с мамой и папой дети подбирали экспонаты, оформляли экспозиции, что способствовало стимулированию познавательной активности детей, сблизило родителей и детей, сделало их настоящими партнерами.