Презентация на тему Мир вокруг нас

окружающей природы говорят на

разных языках. Поэтому важно экологическую культуру воспитывать с самого раннего детства, то есть развивать экологическое сознание детей.
Именно в этом возрасте узнают о разнообразии растений, учатся различать растения, анализировать, группировать, обобщать полученные знания. Закладываются основы трудолюбия, бережного отношения к природе.

разнообразия растений на развитие экологического

воспитания младших школьников.

Объект исследования:

Предмет исследования:

Учебно-воспитательный процесс в начальной школе при изучении разнообразия растений.

Методика формирования знаний младших школьников при изучении разнообразия растений.

и методов обучения младших школьников обеспечит:
усвоение знаний и

основных понятий по разнообразию растений.
развитие инициативы и творчества младших школьников, саморегуляцию.

растений, расширение знаний о

растениях;
развитие познавательного интереса, наблюдение и использование своих наблюдений в практической деятельности;
воспитывать бережное отношение к природе;
выделить и охарактеризовать основные формы и методы организации экологического образования в начальной школе;
провести опытно-экспериментальную работу по выявлению развития знаний и умений по разнообразию растений у младших школьников;

общеобразовательной школе Русско-Полянского района Омской области с

учащимися 4 класса. Всего в эксперименте приняло участие 14 учеников.

Цель эксперимента:

выявить влияние изучения разнообразия растений на развитие экологического воспитания младших школьников.

следующим заданиям:
1. Любое растение - живой организм. Любой

живой организм отличается от неживого предмета способностью к размножению. Как ты думаешь, что такое размножение?
2. Растения могут размножаться семенами. Нарисуй семена известных тебе растений.
3. Напиши названия растений, которые ты сам сажал семенами.
4. Как ты ухаживал за растениями, выросшими из этих семян:
а) с интересом;
б) по необходимости;
в) с чувством долга;
г) с удовольствием;
д) мне было всё равно;
е) твой вариант ответа;
 
5. Напиши два самых любимых предмета.
6. Напиши два самых нелюбимых предмета.

проведения эксперимента.

в свободное время?
а) читает, рисует;

б) ходит на секцию, кружок;
в) смотрит телевизор;
г) ваш вариант;
2. Помогает ли ребенок в выращивании растений на огороде, в саду? Если ДА, то укажите виды деятельности ребенка (поли­ вает, пропалывает и т.д.):
а) нет;
б) да;
3. Есть ли у вас дома комнатные растения? Кто за ними ухажива­ ет?
а) нет;
б) мало;
в) много;

ли тебе практическая работа?
За каким растением ты ухаживаешь? Нарисуй

это растение.
Какие изменения с ним произошли.
Нравится ли тебе ухаживать за твоим растением?
а) да; в ) не очень;
б) нет;
Напиши два самых любимых предмета.
Напиши два самых нелюбимых предмета.

нелюбимого

проведения эксперимента.