Презентация на тему Опыты и эксперименты для старшей группы опыты и эксперименты по окружающему миру (старшая группа)

к стене.
Приложить линейку к макушке измеряемого ребёнка, плотно к

ростомеру.
Отметить рост на ростомере.
РЕЗУЛЬТАТ:
Правильно измерить рост можно только с помощью специального медицинского измерительного прибора.

разновесами.
Небольшие предметы для взвешивания.
Карта для записи результатов.
ДЕЙСТВИЯ:
Взвесить один предмет

кантором.
Перевесить этот же предмет на аптекарских весах.
Сделать «запись» результатов.
Сделать вывод о том, где измерение точнее.
РЕЗУЛЬТАТ:
Аптекарские весы более точные. Их используют при взвешивании лекарств.
Кантор менее точный инструмент, его лучше использовать для более крупных предметов.

(на каждого ребёнка).
Часы.
ДЕЙСТВИЯ:
Включить термометр.
Поставить его под мышку.
Подождать 3 минуты

или до сигнала термометра.
РЕЗУЛЬТАТ:
У всех людей температура 36,5 градусов. Плюс – минус один – два градуса.
Это нормальная температура тела. Если выше – необходимо обратится к врачу.
 

для измерения температуры воздуха (на каждого ребёнка).
Термометр для измерения

температуры воды (на каждого ребёнка).
Емкости с водой разной температуры.
ДЕЙСТВИЯ:
Положить термометры для воздуха между оконными рамами, на пол возле входной двери.
Термометры для воды положить в ёмкости с водой.
Вынуть термометры, зафиксировать результаты в карте опыта.
РЕЗУЛЬТАТ:
Для измерения температуры необходим специальный прибор – термометр. Он может быть предназначен либо для воды, либо для воздуха. В одно и то же время температура воздуха в одном и том же помещении может быть разной. Температура воды также бывает разной.

материалов. Опыт предполагает взаимодействие непосредственно детей между собой.
ДЕЙСТВИЯ:
Предложить детям

представить большой воздушный шар.
Взявшись за руки построить круг – хоровод.
Линия соединённых рук и будет экватором, если предположить что дети обнимают огромный шар – Землю.
РЕЗУЛЬТАТ:
Небольшая сценка показывает детям, как люди представляют экватор, что он делит Землю точно на две равные половины.

на каждую мини-группу ( 2-3 человека).
Флажки – метки или

любые другие доступные варианты удобных меток.
ДЕЙСТВИЯ:
Выбор пункта назначения.
Выбор транспортного средства передвижения.
Определение маршрута по карте и прокладывание его цветными маркерами на карте.
Высказывание предположений о том, что и кто может встретиться в пути, в данной местности; что дети знают о пункте назначения.
РЕЗУЛЬТАТ:
Карта – незаменимый помощник в любом путешествии.

ложка.
Соль, сахар.
Порошок из мела, песок.
Рис, мёд, вода.
ДЕЙСТВВИЯ:
Разлить воду по

стаканам.
Положить в каждый по ложке каждого вещества.
Размешайте.
РЕЗУЛЬТАТ:
Есть вещества растворимые (соль, сахар, мёд). Есть нерастворимые (мел, песок, рис). Молекулы воды просачивается между молекулами растворимых и растворяют их. С нерастворимыми такого не происходит.

( прозрачный целлофановый пакет).
Резинка.
Пластиковая миска.
Сковорода.
Деревянная ложка.
Несколько зёрен риса или

других лёгких семян.
ДЕЙСТВИЯ:
Накройте миску листом пластика (пакетом).
Закрепите лист на миске резинкой (следите, чтобы было хорошо натянуто).
Положите семена на лист пластика (пакет).
Держите сковороду близко к миске, не касаясь её.
Ударьте по сковороде деревянной ложкой несколько раз.
РЕЗУЛЬТАТ: Зёрна «прыгают»! Удары ложкой создают звуковые волны, воздух вибрирует. Звуковые волны заставляют вибрировать и миску и семена.

вверху). Тапочек, шарфик, карандаш для «измерения» стула. Рулетка строительная. ДЕЙСТВИЯ: 1. Измерить стул

тапочком, внести результат в карту. 2. Измерить стул шарфиком, внести результат в карту. 3. Измерить стул карандашом, внести результат в карту. 4. Измерить стул рулеткой, внести результат в карту. 5. Сравнить результаты с результатами своих «коллег». 6. Сделать вывод о том, что только результат измерений рулеткой у всех одинаков, а, следовательно, верен. РЕЗУЛЬТАТ: Для точных измерений нужен точный инструмент.

ОПЫТ «ИЗМЕРИМ СТУЛ»

Табличка «Измерение длины» для каждого ребёнка.

Линейка для каждого ребёнка.
ДЕЙСТВИЯ:
Предложить детям взглянуть на два отрезка и сделать вывод: равны ли отрезки.
Визуально отрезки кажутся разными по длине.
Предложить измерить оба отрезка с помощью линейки.
Измерение точным прибором (линейкой) покажет, что оба отрезка одинаковы по
длине.
РЕЗУЛЬТАТ:
Часто глаз не может точно определить, равны ли по длине отрезки. Для точного измерения необходима линейка.

мисочка.
ДЕЙСТВИЯ:
1.Изучаем внешний вид восковой свечи.
2.Нагреваем свечу (воск).
3.Охлаждаем свечу

(воск).
РЕЗУЛЬТАТ:
Воск - твердое вещество, когда он нагревается, он тает и становится жидким. Затем он застывает и вновь становится твердым. Воск способен изменяться снова и снова.

вареньем, металлические пластинки.
Стаканчики.
Соль.
Вода.
ДЕЙСТВИЯ:
1.Опустить палец в варенье.
2. Попробовать проткнуть

пальцем сталь (стекло).
3. Перелить воду из одного стакана в другой.
4.Налить воды в стакан с солью.
РЕЗУЛЬТАТ: Палец по-разному проходит сквозь вещества, т.к. частички из которых они состоят, по-разному расположены. (Молекулы и молекулярная структура веществ).

(осторожное обращение с огнем).
Вода.
Емкость для воды.
Два платка, одинаковые по

размеру и ткани.
ДЕЙСТВИЯ:
На огне спиртовки довести воду до кипения.
Наблюдать за паром.
Свернуть два платка вчетверо.
Намочить их в воде.
Положить их на солнце.
РЕЗУЛЬТАТ:
При нагревании вода испаряется, то есть превращается в пар (газ). Так исчезают лужи после дождя, высыхает земля, белье после стирки. Чем больше поверхность испарения, тем быстрее поверхность сохнёт.

шарика.
Нитки.
Стержень.
Иголка.
ДЕЙСТВИЯ:
Надуть шары (одинаково).
Закрепить на концах стержня.
Привязать нитку к середине

стержня, чтобы он висел параллельно земле.
Проколите один из шаров иголкой.
РЕЗУЛЬТАТ:
Ровно висящий стержень перевешивается в сторону целого шара, т.к. воздуха в нём теперь больше и он тяжелее сдутого, в котором воздуха мало.