Презентация на тему Познавательно - исследовательская деятельность детей старшего дошкольного возраста. презентация к уроку по окружающему миру (старшая группа)

мудреца:

каждому ребенку найти дело по своим силам, интересам и

способностям.

познавательной активности детей в процессе экспериментирования;
- Создание условий для

формирования основного целостного мировидения ребенка средствами эксперимента;
Развитие наблюдательности, умение сравнивать, анализировать, обобщать; развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной связи.

центре экспериментирования и проведения исследований и наблюдений;
Природный материал для

изучения объектов неживой природы;
Атрибуты для проведения опытов и экспериментов;
Энциклопедии и серии книг «Я познаю мир», «Опыты и эксперименты для детей»;
Настольно-печатные игр;
Различные виды материалов для работы в художественной мастерской

исследует предпочитаемый вид деятельности, выявляет место детского экспериментирования в

предпочтениях детей.
Ребенку демонстрируются картинки, на которых изображены дети, занимающиеся разными видами деятельности:
1 – игровая;
2 – чтение книг;
3 – изобразительная;
4 – детское экспериментирование;
5 – труд в уголке природы;
6 – конструирование.
Затем ребенку предлагается выбрать ситуацию, в которой он хотел бы оказаться. Последовательно делается три выбора. Все три выбора фиксируются в протоколе. За первый выбор засчитывается 3 балла, за второй – 2 балла, за третий – 1 балл.
    Результаты оформляются в таблицу:

месте у детей преобладает изобразительная деятельность (42 балла), на

втором месте игровая деятельность (29 баллов), на третьем месте конструирование и чтение художественной литературы (25 баллов), на четвертом месте экспериментирование (15 баллов), на пятом месте находится труд в уголке природы (14 баллов). Из анкеты видно, что экспериментирование находится на предпоследней ступени таблицы. Это послужило огромным толчком для развития у детей склонности к экспериментальной деятельности и создание в группе своей копилки опытов и экспериментов, а также включение родителей в эту проблему.

вода?;
«Нужен ли свет для растений?;
«Бесформенная вода»;
«Хитрые семена»
Ззначение воды для

человека»;
«Как определить температуру воздуха»;
«Свойства микроскопа»;
Что мы знаем о мире полиэтилена»;
«Почему зажигается фонарик»;
«Как образуются облака»
«Какая земля нужна для роста растений»
«Волшебный мир живой и неживой природы» и др.

поиски воздуха»
«Поднимаем уровень воды»;
«Если бы я был растением …»
«Беги

к дереву»:
«Такой листок –лети ко мне» и др.

где растёт»
«Живое – не живое»;
«Из какого опыта»
«Дерево, кустарник, цветок»

и др.