Слайд 2
Реализация проекта в разных видах деятельности
Коммуникация
1. Разучивание стихов
о воде, дожде, снеге.
2. Отгадывание загадок о воде, снеге,
сосульках, море, водопаде и пр.
Художественное творчество
1.Рисование на тему: «На снежной горке».
2. Аппликация на тему: «Стеклянные сосульки».
3. Аппликация на тему: «Снеговик».
4. Рисование на тему: «Снежинки».
Труд
1. Труд в уголке природы.
2. Уборка дорожек от снега на прогулке.
Познание
1. Беседы на тему: «Вода – наше богатство», «Зачем беречь воду?», «Опасные сосульки», «Какую воду пить?», «Вода – наш друг», «Опасная вода».
2. Показ иллюстраций: «Состояние воды в природе», «Цунами, шторм, ливень», «Море, реки, океаны»
Слайд 3
Здоровье
Закаливающие процедуры: ополаскивание рук до локтя, ходьба по
влажному коврику.
Музыка
Прослушивание аудиозаписей: музыка для релаксации – музыка природы,
музыка дождя.
Познание
Опыты с водой: «Пресная – солёная», «Плавает – тонет», «Тёплая – холодная», «Вода – растворитель», «Очистим воду», «Вода – пар – лёд», «Круговорот воды в природе», «Плотность воды»
Опыты и эксперименты на прогулке зимой: «Почему снег легкий?», «Где лучики?», «Почему снег греет?», «Замерзание жидкостей», «Лед – твердая вода» и т. д.
Работа с родителями
1. Создание совместных работ на тему «Волшебница – вода».
2. Проведение опытов с водой в домашних условиях.
Слайд 4
I. «Почему снег легкий?»
Опыты и эксперименты на прогулке
зимой:
Цель. Совершенствовать знание детей о снеге.
Ход. Предложить детям
понаблюдать, как кружится и падает снег.
Пусть дети сгребут снег, а затем лопатками и ведерками носят его
в кучу для горки. Дети отмечают, что ведёрки со снегом очень
лёгкие, а летом они носили в них песок, и он был тяжёлым. Приходилось носить ведёрки вдвоём. В чём дело?
Затем дети рассматривают хлопья снега, которые падают на одежду. Они видят, что это отдельные снежинки сцепленные вместе. А между снежинками – воздух, поэтому, снег пушистый и его так легко поднять.
Вывод. Снег легче песка, так как он состоит из снежинок, между которыми много воздуха. Дети дополняют из личного опыта, называют, что тяжелее снега: вода, земля, песок и многое другое.
Слайд 5
Цель. Показать детям, что форма снежинок меняется в
зависимости от погоды.
Ход. Дать детям понаблюдать за ветром.
Отметить
его силу и направление
при помощи флюгера.
Спросить у детей, как они
думают, влияет ли это на
снежинки, которые
сейчас падают.
Дети высказывают
свои предположения.
Воспитатель
предлагает рассмотреть
их на темном фоне
Вывод. Снежинки очень
мелкие и у них нет лучиков,
они поломались из-за сильного ветра.
Слайд 6
Цель. Помочь детям понять, что снег согревает
землю
от промерзания.
Ход. Предложить детям вспомнить, как их родители
в
саду, на даче защищают растения от морозов.
(Укрывают их снегом). Спросите детей, надо ли
уплотнять, прихлопывать снег около деревьев?
(Нет). А почему?
(В рыхлом снеге, много воздуха и он лучше
сохраняет тепло).
Это можно проверить. Перед прогулкой налить в две
одинаковые бутылки тёплую воду и закупорить их. Предложить детям
потрогать их и убедиться в том, что в них обеих вода тёплая. Затем на участке одну из бутылок ставят на открытое место, другую закапывают в снег, не прихлопывая его. В конце прогулки обе бутылки ставят рядом и сравнивают, в какой вода остыла больше, выясняют, в какой бутылке на поверхности появился ледок.
Вывод. В бутылке под снегом вода остыла меньше, значит, снег сохраняет тепло.
Слайд 7
Цель. Познакомить детей с процессом замерзания
жидкости на
морозе.
Ход. Дети рассматривают воду, экспериментируют с ней,
добавляя в
неё разные краски и выносят их на мороз.
Вывод. При замерзании разноцветная вода сохраняет свой цвет, превращаясь в лед.
Слайд 8
Цель. Познакомить детей со свойствами льда.
Ход. Воспитатель
приносит в помещение
разные по величине сосульки, поместив
каждую
в отдельную посуду, чтобы дети
наблюдали за ними. Обращать их внимание
на то, как постепенно уменьшаются сосульки.
Что с ними происходит?
Важно, чтобы дети обратили внимание на то, что отличающиеся по величине сосульки растают за разные промежутки времени.
Вывод. Лед – это вода в твердом состоянии. Для больших льдинок понадобится больше времени, чтобы растаять, чем для маленьких.
