Слайд 2
Задачи, стоящие перед
воспитателем:
1. Формирование у детей элементарной
системы знаний.
Система знаний о
природе включает знания об ее объектах и явлениях (их признаках, свойствах),
а также связях и отношениях между ними.
Знания о природе у детей дошкольного возраста формируются на уровне представлений, в которых отражены существенные, но внешне выраженные признаки, связи и отношения.
Слайд 3
2. Формирование у детей трудовых
навыков и умений.
Трудовые навыки и
умения, приобретенные в детстве, не разрушаются — в дальнейшем они совершенствуются, превращаясь в более сложные виды труда. Труд детей в природе дает реальные результаты. Этим он и привлекает к себе детей, вызывает радость и желание ухаживать за растениями.
Слайд 4
3.Формирование у детей любви к природе
Бережное
отношение к природе предполагает проявление добрых дел и поступков
в тех случаях, когда это необходимо, а для этого дети должны знать, как ухаживать за растениями, какие условия создавать для их благоприятного роста и развития.
Особое значение для формирования бережного отношения к природе имеют знания о живом организме, умение отличать его от объектов неживой природы.
Слайд 5
Сложность и многообразие этих задач требуют от педагога
умения использовать разнообразные методы работы с детьми (наблюдение, труд,
чтение и рассказывание, организация опытов, беседа и т.д.).
Слайд 6
СОДЕРЖАНИЕ ЗНАНИЙ,
УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ПРИ
ОЗНАКОМЛЕНИИ ДЕТЕЙ
С
ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ
Слайд 7
В младшей группе важно, чтобы у
детей шло накопление знаний, то есть конкретных представлений, об
отдельных объектах природы: о природном материале (песок, вода, снег, лед) и его свойствах, о строении растений (стебель, лист, цветок) и их потребностях во влаге, о внешнем виде животных (рыбы, птицы, млекопитающие)и их способах передвижения, питании. Детей знакомят с детенышами некоторых животных: с котенком, щенком, крольчатами, цыплятами. Им дают первые знания об отличительных признаках сезонов.
Слайд 8
В средней группе представления детей о
свойствах и качествах предметов неживой природы расширяются и конкретизируются
(например, вода — прозрачная жидкость, которая течет; одни предметы плавают в воде, другие — тонут; снег и вода меняют свои свойства в зависимости от температуры воздуха).
Слайд 9
В старшей группе основной становится задача
формирования у детей знаний о связях и отношениях, существующих
в природе:
о потребностях растений и животных в зависимости от условий жизни и состояния, о связях между некоторыми
органами и их функциями.
Слайд 10
В подготовительной к школе группе основной задачей является
уточнение и расширение знаний о закономерных изменениях явлений неживой
природы, дальнейшая их систематизация и обобщение. Необходимо сформировать представления о смене сезонов,
о нарастании (или уменьшении) продолжительности дня и ночи, о закономерных изменениях температуры воздуха, характера осадков.
Слайд 11
Таким образом, к концу дошкольного возраста
дети усваивают элементарную систему знаний о природе, что способствует
развитию умственной деятельности и формированию стойкого положительного отношения к природе. Ребенку-дошкольнику предстоит ознакомление с миром природы, окружающим его.
Вывод:
Слайд 12
Знания о природе, которые ребенок должен приобрести в
дошкольном возрасте, сформулированы по группам:
- Знания о неживой природе
На протяжений дошкольного возраста у детей формируют знания о смене дня и ночи, о типичных погодных явлениях, характерных для местного края: наличие теплых и холодных дней, пасмурной и солнечной погоды, типичных атмосферных явлений — дождь, снегопад, ветер, изморозь, иней, гроза и т. д.
Слайд 13
- Знания о растениях
В дошкольном возрасте
необходимо учить детей различать растения, наиболее типичные, часто встречающиеся
в данной местности (деревья, кустарники, травянистые растения).
Детям доступны знания о потребностях растений; для их роста и развития растения нуждаются в свете, тепле, организованным человеком питании. Ребят учат различать части растений, стебель, корень, цветок, бутон, семя, плод).
Слайд 14
- Знания о животных
Детей дошкольного возраста знакомят с
наиболее часто
встречающимися представителями млекопитающих,
птиц, пресмыкающихся, рыб, земноводных
и насекомых.
Им рассказывают о домашних животных и диких
зверях родного края.
