Презентация на тему проекта Растения 1 класс Планета знаний проект по окружающему миру (1 класс)

техники Российской Федерации является рациональное природопользование. В концепции модернизации

образования отмечается, что школа пока не учит вести поиск и отбор информации.
Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения определенную роль отводит предмету «Окружающий мир», который может подвести детей к пониманию основного закона экологии : «все связано со всем», а вслед за этим к осознанию целостности природы и элементарных правил нравственного поведения в ней, как составляющих гражданской позиции и мировоззрения обучающихся; ориентируют учителя на системно - деятельностный подход в обучении, на формирование универсальных учебных действий. Большое значение придаётся учёту возрастных и индивидуальных особенностей и реализации дифференцированного подхода в обучении.
Воспитание экологической культуры – актуальнейшая задача сложившейся социально – культурной ситуации начала XXI века. Изучение окружающего мира и его составляющих – растений и животных – помогают ребенку по-новому взглянуть на природу.
Ребенок душой чувствует природу, тянется к взаимодействию с ней, все воспринимает с любовью, испытывает восторг, наблюдая за тем или иным явлением или животным. Непосредственно в соприкосновении с природой у ребенка развиваются самостоятельность, наблюдательность и любознательность, формируется эстетическое восприятие окружающего мира.

системы образования, ориентированного на вхождение в мировое образовательное пространство.

Сотрудничество педагога и детей в их творческом общении и взаимодействии становится универсальной формой обновления образования. Современными сравнительными исследованиями доказано, что репродукционные методики обучения делают значительную часть школьников неспособными  к анализу, обобщению,  и самостоятельным выводам, не умеющими применять полученные знания в проблемных ситуациях, что значительно снижает уровень образования. В связи с этим возникает необходимость компетентностного подхода в образовании, когда целью школы должны быть не знания, а способность учиться и действовать самостоятельно. Действовать самостоятельно, значит, важны такие качества и ученика, и педагога, как инициатива, самоопределение, выбор, заинтересованность, творческая самореализация.  Кардинальное  решение проблемы видится в полном, системном переходе образования к разнообразным творческим работам по выбору и проектам. Поэтому актуальность проектного метода в образовании очевидна. Предлагаемый проект «Растения» актуален ещё и потому, что сегодня одним из главных  условий успешности образования является здоровье.  А успешное использование здоровьесберегающих программ является одним из критериев инновации. Именно проектная деятельность должна доминировать в  образовательных процессах, а все остальные формы занятий стать интерактивными и обеспечивать творческие работы и проекты. 

деятельности по теме «Растения», предложенной в учебнике по программе

«Планета знаний» «Окружающий мир» 1 класс. Авторы: Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов.

условий для формирования творческой личности через проектную деятельность, в

котором педагоги могли бы обеспечить: богатый выбор тем для творческих работ учащихся как основного продукта погружений, самостоятельную проектную деятельность учащихся как основного продукта самообразования;
Обобщить знания о многообразии растений, формировать растениеводческие умения, навыки совместной работы и делового общения в коллективе. Развивать умение передавать и презентовать полученные знания.
Развивать нравственные и эстетические чувства, повышать познавательную активность детей.
Воспитывать бережное отношение не только к растениям, но и к природе в целом, а так же чувство ответственности.

формированию умений анализировать, наблюдать, сравнивать, делать выводы; обучать применению

полученных знаний;
развивать зрительную память, логическое мышление, устную речь;
коммуникативные способности; умение работать с интерактивными средствами обучения;
воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, бережное отношение к природе.

так же пользы растений для человека.
Целью является формирование интереса

первоклассников к изучению окружающего мира, экологической культуры, развитие умений находить информацию и работать с ней, формирование навыков межличностного взаимодействия и сотрудничества, навыков работы в группе В последующем возможно возвращение к проекту и его расширение.
Преимущества учебного проекта:
Нетрадиционная форма проведения урока позволяет разнообразить учебный процесс, что вызывает положительные эмоции учащихся. Данный вид деятельности заставляет воспользоваться дополнительной литературой, связать тему с жизненным опытом первоклассников, развить интерес к окружающей среде.

запись, опыт, сравнение) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные

связи в окружающем мире.
Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
Универсальные учебные действия (метапредметные): определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
- регулятивные: формирование умения ставить цель, планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль, выполнять задания в соответствии с поставленной целью.
- познавательные: общеучебные – отбирают информацию, полученную из различных источников; логические – владеют основами смыслового чтения художественных и познавательных текстов; умеют выделять существенную информацию из текстов разных видов; строят рассуждения в форме связи простых суждений.
- коммуникативные: умеют работать в группе, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; составляют рассказ.

учащихся интереса к теме проекта и формулировка проблемы с

использованием стартовой презентации и экскурсии по теме. Деление класса на группы согласно теме проекта:
«Что мы сажаем, сажая леса…»
«Комнатные растения в нашей жизни»
«Искусство составления букетов»
«Охрана растений»
«Растения в жизни животных»
Этап погружения в проект: выделение проблемы, цели, задачи.
Организация и проведение работы для поиска способов решения проблемы проекта.

определение целей и задачи каждой группы;
планирование работы по решению

задачи проекта;
самостоятельная работа учащихся с заданиями, поиск информации учащимися;
возможный запрос информации учащимися, консультация учителя.

плану.
Рефлексия.
Обозначение новых проблем для дальнейшего развития.

Гришина Анастасия Крауклис Елизавета
Нестерова Арина
Осипов Максим

Племянников Максим Сверчков Сергей

Никита
Платов Иван Соколенко Ксения
Юрченко Виолетта

Клетная Анастасия Козлов Андрей

Александр
Леонова Валерия Ненова Анастасия

так, как ты хотел бы, чтобы окружающие поступали по

отношению к тебе»!