Презентация на тему Проект Экологическими тропинками проект по окружающему миру (младшая группа)

группы, родители.
Образовательная область: познание, коммуникация.

не нанося им вред и ухаживать за ними).

Воспитание любви к природе

природе.
Предварительная работа: наблюдения, сбор материала, беседы, чтения художественной литературы.

родной природе, к людям можно только в младшем возрасте.

Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности.
Большинство современных детей редко общается с природой. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любом городе можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности. Поэтому, детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе, как к ведущему способу познания окружающего мира.

сада для экологического воспитания детей. Знакомство с разными объектами

живой природы.

представления о растениях в природе.
Формировать умение передавать свои впечатления

от общения с природой в рисунках.
Сделать общение ребенка с природой безопасным для ребенка и самой природы.
Формировать чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения к природе.

деревья, кустарники, цветы и их характерных особенностей.
Бережное отношение детей

к природе. Интерес детей к объектам и явлениям природы.

сада и выделение наиболее интересных объектов.
Выбор вместе с

детьми хозяина тропы – сказочного персонажа.
- Составление рекомендаций по работе с детьми на каждой точке.

то, что дерево – лиственное растение. Особое внимание уделяется

стволу дерева, его окраске коры, форме листа.
«Царство удивительных пеньков»
Здесь предоставляется возможность для психологической разгрузки и игр.
Точка «Дерево... (сосна)»
Обращается внимание на то, что сосна – хвойное растение. Особое внимание уделяется иголкам, шишкам.
Точка «Дерево... (береза)»
Обращается внимание на окраску ствола дерева, размер листьев.
Точка «Кустарник... (сирень)»
Обращается внимание на то, что сирень – это кустарник. Особое внимание уделяется тому, как цветет сирень.
Точка «Цветок... (одуванчик)»

постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов

исследования, предварительная работа с детьми и их родителями.
2-й - собственно исследовательский: поиск ответов на поставленные вопросы разными способами; составление экологической тропы с изучением природных объектов;
3-й - обобщающий (заключительный): обобщение результатов работы в самой различной форме, их анализ, закрепление полученных

теме;
подбор дидактических игр по экологии;
наблюдение в природе на прогулке.

детей в семье»

и речевой активности детей.

- это непрерывный педагогический процесс, который включает в себя

организацию групповых пространств, наблюдения в природе, экскурсии по экологической тропинке. Это позволяет, не покидая территории детского сада, познакомить детей с родной природой, научить бережно к ней относиться, учить ценить ее красоту и помогать ей.