Презентация на тему Проект Наши верные друзья- комнатные растения проект по окружающему миру (младшая группа)

которое окружает ребенка, которое постоянно живет с ним в

группе. Научить понимать законы мира комнатных растений – это значит научить ребенка жить в гармонии с природой. Проводник в этот мир - взрослый: педагог, родитель. Взрослые должны научить ребенка видеть в растении живое существо, жизнь которого целиком зависит от человека. Когда ребенок это поймет, он войдет в мир природы как настоящий друг, способный сочувствовать и сопереживать в любую минуту прийти на помощь. Большой мир природы начинается с малого мира- мира комнатных растений. Знакомство с миром комнатных растений происходит в процессе активной деятельности: познавательной, игровой, исследовательской, конструктивной, речевой, художественно- творческой, двигательной, трудовой.

представлений о природе, расширение у детей знаний и представлений

о комнатных цветах и их свойствах, привитие ребенку внимательного и бережного отношения к живой природе.

Образовательные: Активизировать и расширить представление о многообразии и пользе комнатных растений; познакомить с такими комнатными растениями как: фикус, герань, бегония; формировать умение рисовать и лепить растение в соответствии с действительностью.

Развивающие: развивать связную речь детей через составление описательных рассказов; формировать умение: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, развивать интерес к строению, развитию и росту растений, наблюдательность, любознательность, умения передавать в рисунке знакомый образ комнатных растений; развивать эстетическое восприятие; развивать мелкую моторику рук через изобразительную деятельность: лепку, рисование, конструирование.

Воспитательные: формировать эмоциональную отзывчивость на совместную деятельность, воспитания любви к природе, желание беречь ее.

приёмах ухода, взаимосвязи растений с окружающим миром (важность комнатных

растений в жизни человека).

Развитие познавательного интереса, положительных эмоций, наблюдательности к комнатным растениям.

Сформированные практические навыки правильного ухода за комнатными растениями.

Развитие потребности заботиться о комнатных растениях.

Обогащение словарный запас детей по данной тематике.

Активизация родителей в образовательном процессе.

интегративный, в котором находят отражение все 5 образовательных областей.
«Познавательное

развитие»: дети знакомятся с комнатными растениями, основными способами ухода за ними. Узнают, какую пользу приносят данные растения для человека и окружающего мира. Знакомятся с многообразием царства комнатных растений. Составление индивидуальных проектов «Мое любимое комнатное растение».
«Социально- коммуникативное развитие: дети учатся с помощью условных обозначений ( грустный смайлик- веселый смайлик) отмечать эмоциональное состояние растения, способам взаимодействия с ними. Овладевают способами ухода за комнатными растениями. Осваивают основы безопасного поведения во время выполнения трудовых поручений в уголке природы. Отражение в игровой деятельности способов ухода за комнатными растениями, создание игровой обстановки для сюжетно- ролевых игр «Магазин комнатных растений», «Путешествие в царство комнатных растений» и т.д.
«Речевое развитие»: составление рассказов и загадок о комнатных растениях, использование разных способов общения с комнатными растениями, обговаривание маршрута путешествий в мир комнатных растений, составление правил взаимодействия с комнатными растениями.
«Художественно – эстетическое развитие»: чтение произведений художественной литературы о растениях. Отражение полученных впечатлений в рисунках, лепке, аппликации. Рисование моделей ухода за комнатными растениями.
«Физическое развитие»: передача в движении эмоционального состояния растения, человека. Придумывание подвижных игр, сюжет которых связан с комнатными растениями.

группе появилось комнатное растение. Воспитатель: Ребята, вы заметили, что

изменилось в нашем саду комнатных растений? ( ответы детей). Посмотрите, почему рядом с ним прикреплен грустный смайлик? Как мы можем помочь этому растению?

о растениях).
Составление плана работы над проектом.
Сбор материала необходимого для

реализации проекта.
Подборка методической литературы по экологии. Разработка серии дидактических, словестных, пальчиковых, сюжетно-ролевых игр, физкультминуток.
Подбор художественной литературы (рассказы, стихотворения, загадки, пословицы) о комнатных растениях.
Выставка комнатных растений.
Организация предметно – развивающей среды по теме проекта.
Изготовление дидактических игр и пособий.

Деятельность детей:
Рассматривание иллюстративного материала по теме проекта.
Выставка детского творчества.
Развлечение «Мои друзья - комнатные растения»
Взаимодействие с семьей:
Совместное обсуждение мероприятий по выполнению проекта. Изготовление паспорта комнатных растений.
Сбор информации о комнатных растениях.
Помощь в подборе: стихотворений, пословиц, поговорок, картинок, фотографий, иллюстраций, загадок о комнатных растениях, садовых растениях, травах, деревьях.
Совместное творчество мамы, ребёнка и воспитателя в выставке поделок «Чудесный цветочек».
Участие родителей в оформлении фотоальбома «В мире растений».
В пополнении игровым материалом: дидактическими настольными играми (Лото, Разрезные, Парные картинки).
Разучивание песен, стихотворений.
Конкурс для детей и родителей (Приложение №1)
Анкетирование родителей (Приложение №2)

Художественное слово
Просмотр мультфильмов и презентаций
Музыкальная деятельность: слушание музыки, танцы,

мини-развлечения, этюды

Игровая деятельность: сюжетно-ролевые, настольно-дидактические, словесные, подвижные, пальчиковые игры

Рассматривание: иллюстраций, открыток, фотографий о комнатных и цветковых растениях

Слушание и разучивание : стихотворений, загадывание загадок о комнатных растениях.

Опытно- экспериментальная деятельность

Художественно- эстетическая деятельность

творчество ребёнка и мамы «Красивый цветочек».

Выставка творческих работ продуктивной деятельности детей.
Сюжетно - ролевая игра «Цветовод»
Фотоальбом «Комнатные растения»
Фотовыставка «Любимые цветы нашей семьи».
Настольно-дидактическая игра «Собери цветок»
Консультационный материал

результаты проекта

в создании предметно- пространственной среды
Участие в творческих конкурсах

просмотр занятий
Презентация проекта
Участие в годовом семинаре «Формирование социокультурных

норм в образовательном процессе ДОО»

: «Я знаю, что у меня есть друг. Он

живет в уголке природы. Я люблю его поливать, но не всегда, конечно, а когда он сам захочет. И еще я его люблю как маму».

Майя: «Вы разве не знаете, что есть вот такие друзья, ну мальчики и девочки. И есть еще друзья- цветы. Они живут у нас в группе. Они тоже живые! Я даже однажды услышали, как они вздыхают. Прямо вот по –настоящему, ну потому что ведь они живые».

Арсений: «Если кто- обидит цветок, это очень плохо, ведь он же такой маленький. У него есть свой домик- горшок. Пусть он там живет и удивляется, как и мы.»

Генри : «Завтра всем скажу, что цветы надо беречь, потому что они такие маленькие. Им надо помогать, ведь маленьким все помогают».



Эти детские высказывания говорят о том, что проект был реализован полностью. Дети научились воспринимать растения как живое существо, более того, они готовы заботиться о них и оберегать. А это уже основы ценностного отношения к миру природы.