Презентация на тему проект Огород на окошке проект по окружающему миру (подготовительная группа)

в детском саду является очень приятным занятием, особенно зимой

и весной, когда хочется не только отведать свежие дары природы, но и посмотреть на цвета зелени или овощей. Но нет ничего приятнее, когда первая весенняя зелень поспевает прямо у тебя на подоконнике. Это могут быть лук, петрушка, укроп, и даже редиска. Огород на подоконнике - отличный способ развеять сезонную тоску по природным цветам и теплу. Расширения представлений детей о том, как ухаживать за растениями в комнатных условиях, обобщения представлений о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений, развития познавательных и творческих способностей детей.
Проблема
Уровень знаний детей о растениях поверхностный. Дети дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их развития и роста. Интерес детей к познавательно – исследовательской деятельности недостаточно развит.
Характеристика проекта
Вид проекта: познавательный, творческий.
Продолжительность проекта: краткосрочный (01.03 – 30.04. 2019 г.)
Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели.

ухаживать за растениями в комнатных условиях; формирование у детей

интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях. Воспитание у детей любви к природе. Привлечь к работе проекта как можно больше детей; сделать проект сотворчеством воспитателей, детей и родителей, создание в группе огорода.
Задачи:
1. Учить детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.
2. Формировать у детей понятия взаимосвязи природа и люди: люди сажают, выращивают и ухаживают за растениями, растения вырастают, радуют людей своей красотой, кормят своими плодами.
3. Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.
4. Развивать познавательные и творческие способности детей.
5. Формировать осознанно-правильное отношение к природным явлениям и объектам.
6. Воспитывать бережное отношение к своему труду, и труду взрослых и детей.
7. Учить выполнять индивидуальные поручения, и коллективные задания.
8. Формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении работы, ответственное отношение к порученному заданию.
9. Закреплять знания детей о строении растения, об условиях, необходимых для роста растения; развивать речь детей, активизировать словарь: корень, луковица, посадить, углубление, условия, стрелка.
10. Воспитывать уважение к людям труда, бережное отношение к его результатам.
11. Развивать чувство общности детей в группе и навыки сотрудничества.
12. Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.

работы дети получат необходимые условия для роста растений.
3. С

помощью исследовательской работы дети должны будут выявить многообразие и разнообразие посевного материала.
4. У детей будет формироваться бережное отношение к растительному миру.
5. Формирование у детей уважительного отношения к труду.
6. Создание в группе «огорода».
7. Создание дневника наблюдений для фиксации наблюдений за растениями в «огороде».
8. Активное участие родителей в реализации проекта.

с названиями растений. Подобрали художественную литературу: поговорки, стихи, загадки об

овощах, рассказы, сказки про овощи, экологические сказки. Подобрали наглядно – дидактические пособия, демонстрационный материал.
II этап –исследовательский
Дети наблюдали за ростом растений, проводили опыты, эксперименты. Устанавливали связи: растения - земля, растения - вода, растения – свет. Результаты экспериментов фиксировали в рисунках. В процессе исследований дети познакомились с художественной литературой об овощах: поговорки, стихи, сказки, загадки. Рассматривали иллюстрации, картины. Проводились занятия, дидактические игры, беседы. Рассматривание семян (свеклы, моркови, репы, редьки) луковицы лука, посадка семян и рассады. Дети, воспитатель группы.
III этап – заключительный
Проводили анализ и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности детей. Оформили выставку рисунков «От семени к ростку», где дети представили на обозрение родителей свои рисунки, подготовили и рассказали рассказ о том, как они вырастили лучок, морковь, свеклу, репу и редьку в группе.
Провели конкурс «Угадай название овоща». Дети употребляли выращенный зеленый лук в пищу.
Далее дети представили домашнее задание – сказку об овощах с иллюстрациями к ней.
IV этап – презентационный
Обработка и оформление материалов проекта, фотографий.
Презентация  «Огород на окошке» воспитателям, родителям воспитанников.

пословицы, поговорки, рассказы, сказки про овощи, экологические сказки.
Консультация для родителей:

«Участвуем в проекте «Огород на окошке».
Первая неделя марта
2. Приобретение необходимого оборудования: контейнеры, земля, удобрения, семена. Разбивка огорода на подоконнике.
Вторая неделя марта
3.Изготовление табличек - указателей с названиями растений.
Посадка семян и лука.
Третья неделя марта

наблюдения.
2. Опытно-экспериментальная деятельность: «Строение растений», «Условия, необходимые для жизни растений», «Размножение, рост, развитие

растений».
Четвертая неделя марта.
3. Занятия с детьми: «Растения огорода», «Вершки и корешки», «Посев семян», «Овощи и фрукты».
В течении всего проекта.
4. Проведение дидактических игр: «Узнай на ощупь», «Узнай на вкус», «От какого овоща эта часть?», «Сбор урожая», «Собери корзинки», «Вкусное варенье»,«Полезный сок», «Варим суп» и другие.
В течении всего проекта.
5. Разучивание с детьми стихов, загадок, поговорок о растениях.
В течении всего проекта.
6. Рассматривание иллюстраций, картин с изображением овощей (сравнить их по цвету, форме, размеру, вкусу).
В течении всего проекта.
7. Беседы о том, как выращивают овощи на огороде.
В течении всего проекта.

солнышко, прорастало зёрнышко. Появился корешок , а за ним и

стебелёк

ростку».
Первая неделя апреля.
2. Проведение конкурса «Угадай название овоща».
Вторая

неделя апреля.
Дети, воспитатели группы.
3. Домашнее задание – представление сказки об овощах с иллюстрациями к ней.
Третья неделя апреля.

IV.Презентационный этап
Презентация  «Огород на окошке».
 Четвертая неделя апреля.

экологическое представление об овощных культурах .
Выращивая, ухаживая за растениями,

ребята наблюдают за тем, какие из них растут быстрее, сравнивают форму и цвет листьев, определяют условия, необходимые для роста и развития растений.
В процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности.
Проводить такое исследования детям очень понравилось и они смогут проводить его в домашних условиях.
Итог проекта: 
В ходе работы по проекту дети научились устанавливать последовательность стадий развития растений, связывая изменяющиеся их внешние признаки с определенным периодом развития. У детей сформированы знания о том, в каких условиях можно вырастить растение из семени.

получены следующие результаты:
В результате практической и опытнической деятельности дети

получили необходимые знания и опыт для ухода и выращивания культурных растений.
Дети увидели многообразие посевного материала.
Дети стали бережнее относиться к растительному миру.
Дети стали более уважительно относиться к труду.
Наблюдение за растениями были зафиксированы в дневнике наблюдений.
Было достигнуто чувство общности детей в группе и навыки сотрудничества. Родители приняли активное участие в этом проекте.