Презентация на тему Проект Разноцветная осень проект по окружающему миру (подготовительная группа)

дети подготовительной группы «Ягодка»; родители; педагоги.

природы, о правильном отношении к окружающему миру природы, о

взаимодействии с ней. Осень- это не только слякоть, пронизывающий холод...Осень- это золотая крона деревьев, багряная и шуршащая листва под ногами, бабье лето. А сколько всего можно интересного узнать, благодаря этой удивительной поре. Наверное, мы взрослые уже не так воспринимаем окружающий мир, как наши малыши- мы потеряли веру в волшебство и сказку. Мы не стараемся придумать что- нибудь интересное и замысловатое- ведь у нас еле-еле хватает сил на работу и домашние заботы. А для малыша осень приносит столько чудесного и необычного.

года; становление у детей познавательного, нравственно-эстетического отношения к природе.

умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы; *привлечь

внимание к окружающим природным объектам; *развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм; *пополнить и обогатить знания детей по лексическим темам: "Осень", "Овощи", "Фрукты"; *расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов, созреваемых в осенний период; *воспитывать нравственные и духовные качества ребёнка во время его общения с природой.

Природа – это вся Вселенная с существующим в ней

органическим (живым) и неорганическим (неживым) миром. С незапамятных времён человечество ценит природу и видит в ней, не только свою кормилицу, но и мудрую воспитательницу и наставницу. Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Чем больше мы узнаём природу своего края, тем больше мы начинаем любить его. Приобретённые в детстве умение видеть и слушать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает у детей глубокий интерес к ней, расширяет знания, способствует формированию характера и интересов. Ознакомление дошкольников с природой – это средство образования в их сознании реалистических знаний об окружающем мире, основанных на чувственном опыте. В детском саду ребят знакомят с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями. На основе приобретённых знаний формируются такие качества, как любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому. Однако далеко не всё может быть правильно понято детьми при самостоятельном общении с природой, далеко не всегда при этом формируется правильное отношение к растениям и животным. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – важнейшие задачи дошкольного учреждения. Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Чем больше мы узнаём природу своей Родины, тем больше мы начинаем любить её

обогатить знания и представления об осени, ее характерных признаках,

развить творческие способности, поисковую деятельность, связную речь детей

проекта).
— Обсуждение темы проекта и выбор формы для его

защиты.
— Подбор материалов для реализации проекта.
— Работа с методическим материалом, литературой по данной теме.
— Изготовление наглядных пособий.
— Беседы с родителями.
2 этап. Основной (практический).
— Накопление знаний и их систематизация по теме проекта.
— Обогащение и активизация словаря по темам «осень», «овощи», «фрукты», «птицы», «деревья».
— Самостоятельное составление рассказа детьми об осени.
3 этап. Заключительный.
— Выставка поделок из природного материала «Осенняя мастерская».
--Совместное творчество родителей и детей: «Чудесное превращение листочков»
— Изготовление сборника рассказов «Время года – осень».
— Утренник  «Осени капризы»
— Обсуждение итогов и анализ работы.

Этапы и содержание проекта:

Бунин «Листопад», В. Даль «Война
грибов и ягод», А.

Пушкин «Уж небо осенью дышало», М. Волошин «Осенью».
-Заучивание: Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной»
-Просмотр м\ф: «Чиполлино», «Вершки и корешки», «Дюймовочка», «Мешок
яблок»
-Беседы : «Витаминная корзина», «То, что растет живое», «Сколько красок у осени? », «О чём печалится осень?»
-Пересказ: Н.Павлова «Опёнки», К.Ушинский «Четыре желания»
-Составление рассказа по картине И.И. Левитана «Золотая осень», «Составление описательного рассказа об овощах с опорой на модель»,
-«Витаминная семья» (изготовление салата),
-Экскурсия на огород, беседа:«Наш весёлый
огород, что здесь только не растет»
-Экспериментальная деятельность с листьями и колосками
-ФЭМП «Колесникова» зан.№6,7,8

«Что растет на грядке? », «Что растет на дереве?

»,«Собираем урожай», «С чьей ветки детки?», «С какого дерева листок», «Четвёртый лишний» — (ягоды, овощи, фрукты), «Осенние слова», «Найди дерево по описанию», «Найди пару»; «Послушай, запомни, повтори», «Назови ласково», «Чего не стало?», «Скажи наоборот», «Много – мало»,
-Сюжетно-ролевые игры «На прогулке в осеннем лесу»; «Овощной магазин» «Семья», «Магазин», «В лесу», «Консервный завод»
-Игра-драматизация по сказкам: «Репка», «Спор овощей»

Социально-коммуникативное развитие:

– осенние листочки», «Ветерок»;
дыхательная гимнастика «Ветерок»;
хороводная игра «К нам

осень пришла»;
п/и «У медведя во бору», «Совушка», «Перелет птиц», «Раз, два, три, названный лист бери»;
эстафета «Соберем осенний букет».
«Кто дальше?»

может стать осенний листок», «Летят перелётные птицы», «Ветка рябины»,

«Деревья смотрят в озеро», «Лес, точно терем расписной»
Аппликация: «Осенний натюрморт», «Плетёная корзина»
Лепка: «Фрукты-овощи», «Грибное лукошко»
Музыка: «Слушание П.И.Чайковского «Времена года».
Разучивание песен об осени.
Слушание аудиозаписей «Голоса природы», «Пение птиц»,
«Шум леса».
Хоровод под музыку М. Сидоровой «Подарки осени»
Вальс «Закружилась листва золотая» (муз. Л. Олифировой)
Музыкальные игры «Степка-растрёпка по лесу гулял»

и привлечения их к совместному творчеству были организованы: консультации

для родителей «Осенние прогулки», «Что за окном?»; папка – передвижка «Осень в лесу», «Овощи. Фрукты»,«Труд взрослых осенью на полях, в садах», также родителям были предложены экскурсии с собственным ребѐнком в магазин или на рынок, в осенний лес, парк. Родители с большим энтузиазмом откликнулись принять участие в выставке семейных работ из природного материала под названием "Осенняя мастерская«; в составлении рассказов об осени, осенних явлениях; приготовлении атрибутов к драматизации сказок. Это позволило объединить образовательное учреждение и семью, приобщить родителей к воспитательно-образовательному процессу, создать единую среду развития ребѐнка, обеспечило психологический климат между детьми, родителями, педагогами, позволило лучше узнать собственных детей.