Презентация на тему Проект : Такая разная вода проект по окружающему миру (средняя группа) по теме

средняя группа №7 (4-5 лет)
Итоговое мероприятие: фотоальбом по проектно-экспериментальной

деятельности и по проведению НОД

что вода может находиться в различном состоянии, под воздействием

различных факторов, воспитывать бережное отношение к воде.

Актуальность: Проект разработан в силу особой актуальности проблемы воспитания экологической культуры дошкольников.
Воспитание экологической культуры – долгий путь формирования правильных способов взаимодействия с природой. Детям необходимо прививать навыки экологически грамотного отношения в быту, научить бережно и экономно относиться к воде. Обратить внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного. Все это подчеркивает актуальность данного проекта.
Развивать уровень познавательного интереса детей, усвоение ими знаний об окружающим мире, расширять кругозор детей, знания и умения, которые являются фундаментом познавательного развития.
«Вода – это бесценный дар природы» и дети по своей природе исследователи, они настроены на желании познать мир. Именно это и создает условия для проведения опытно-исследовательской деятельности, как процесс саморазвития детей.

к природе, а именно к воде находящейся в различном

состоянии (жидкое, твердое);
- повысить речевой уровень активности детей;
- овладеть опытно- экспериментальной деятельностью;
- обогатить запас знания родителей о роли экспериментирования на развитие мыслительных процессов детей;
- формировать творческие способности и трудовые навыки.
 

 

с детьми;
Разработка плана мероприятий проекта;
Ознакомление с методической литературой;
Внести в

центр экспериментирования необходимое оборудование;
Знакомство с опытом работы коллег;
Составление проекта.

и ситуативные : «Разные состояния воды», «Снег – это

вода, лед – это тоже вода», «Почему тает снег, лед», «Почему вода превратилась в лед»;

из серии «Времена года»

«Не упади на скользком льду», «Перепрыгни через ручей», «Пузырь»

Утренняя гимнастика, гимнастика, пробуждения, пальчиковая гимнастика, физкультминутки;

бежит ручей?», «Времена года», «Где живёт вода?»

книгах )

как появилась сосулька, какие изменения с водой происходят в

течении дня

«На что похож лед», «Цветные льдинки», «Как превратить лед

в воду», «Чем отличаются друг от друга снег, лед», «Как превратить их в воду», Эксперимент: «Скольжение по льду». Самостоятельная опытно экспериментальная деятельность детей.

и эксперименты в домашних условиях»»;
Порекомендовать родителям провести опыт с

детьми по данной теме;
Оформить фотовыставку «Такая разная вода»;
Предложить литературу для родителей «Времена года» автор Ф. Черношаров, «Уроки природоведения» автор О. Александрова, «Занимательное природоведения» автор О. Лапшикова, альбом «Календарь народной мудрости»;
Анкетирование родителей «Проблемы проведения экспериментов родителей с детьми  в домашних условиях»

Организационный этап:

владение навыками исследовательской деятельности, активности, самостоятельности, о бережном отношении

детей к природным ресурсам (воде).
Дети рассматривают картину «Ранняя весна» из серии «Времена года»;
Читаем сказку «Снегурочка», «Заячья избушка» русская народная;
Рассматриваем иллюстрации в книгах по теме проекта;
Играем в подвижные игры, «Ручеек», «Кто дальше бросит», «Перепрыгни через ручеек», «Скользим по льду» и т.д.;
Рисование по теме «Сосулька», лепим снеговика, делаем аппликацию «Сосульки на крыше»
Использование дидактических игр: лото, мозаика, настольно –конструкторская игра, «Водоем», «Хорошо –плохо», «Куда бежит ручей?»;
Наблюдаем за таянием снега и льда и превращением его в воду и наоборот;
Проводим опытно-экспериментальную деятельность с водой, льдом, снегом «Такая разная вода», «Цветные льдинки», «Имеет ли вода форму», «Разные превращения воды (снег, лед, вода и на оборот)», «Тонкий, блестящий, красивый (скользим по льду)
Итоговая фотовыставка по теме проекта. Дети проводили самостоятельную опытно - исследовательскую деятельность.

и эксперименты
в домашних условиях»
Проводим опыты с

детьми дома
по предложенной теме;
Предложена литература:
«Времена года» Ф. Черношаров,
«Уроки природоведения» О. Александрова,
«Занимательное природоведения» О. Лапшикова
и другая литература;
Подготовили необходимые атрибуты для
проведения опытно-экспериментальной
деятельности;
Анкетирование родителей по теме проекта.
 

Практический этап:

проектно-экспериментальной деятельности и по проведению НОД;
Отчет педагогов о проведенном

проекте и его результатах в рамках тематического педсовета.

детей сформировались начальные представления о воде. Дети приобрели экологически

ценный опыт поведения и деятельности с водой и с различным состоянием воды. У детей появились исследовательские умения, соответствующие возрасту (дети стали задавать вопросы, устанавливать причинно-следственные связи, научились фиксировать наблюдения). Повысилась воспитательная компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников.

материала, пособий, а так же литературы для детей, воспитателей

и родителей.
Родители принимали активное участие в проекте, узнали много нового сами и провели опыты с детьми в домашних условиях (имеется фотоматериал). В группе дети делились впечатлениями о проведенных опытах дома.
Воспитатели старались донести до детей свои знания и умения в опытно-экспериментальной деятельности с детьми; проводили опыты на улице и в помещении группы.
Имеются конспекты занятий, описание опытов (фотоальбом), загадки – потешки - песенки, физкультминутки, дидактические игры, картотека подвижных игр, литература. Был оформлен макет домика, олицетворяющий разное состояние воды, дети использовали его в играх.
Дети поняли, что вода – это бесценных дар природы и что воду нужно беречь.

Литература:

Программа «От рождения до школы» /

Н. Е. Вераксы, М. А. Васильевой,Т. С. Комаровой
Опыты и эксперименты и их организация
с детьми с двух до семи лет / Е. А. Мартынова,
г. Волгоград, 2013
3. «Занимательная химия» / С. А. Лаврова, 2013
«Уроки природоведения» /
О. В. Александрова, 2010
5. «Времена года» / М. В. Юдаева, 2012
«Занимательное природоведение» /
О. В. Колпакова, 2013
7. «Занимательная физика» / С. А. Лаврова, 2013