Презентация на тему Проект урока по окружающему миру 4 класс УМК Школа 2100 в соответствии с ФГОС. презентация к уроку по окружающему миру (4 класс)

Д.Д.Данилов, О.В.Бурский, А.С. Раутиан «Окружающий мир» 4 класс часть

1 «Человек и природа» М., Баласс,2011.
А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С. Раутиан к учебнику «Окружающий мир» «Человек и природа» 4 класс М.,Баласс,2011



Фрагмент календарно-тематического планирования:
Раздел 1 « Как работает организм человека?»
Урок № 8 «Что такое кровь?»

Характеристика деятельности учащихся:
Характеризовать основные функции и особенности строения систем органов человеческого тела. Участие в диспуте, посвящённому выбору оптимальных форм. Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника, словарей, справочников и т.д.Моделировать в ходе практической работы ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья.

объяснять роль основных систем органов в организме человека и

применять свои знания в жизни.




Задачи :
1. Формирование новых понятий о составе крови, о клеточном строении, взаимосвязи строения и функций.
2. Развитие умения работать с научным и учебным текстом.  
3. Закреплять умение строить связные речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами.
4.Закреплять умение работать в группах.
5. Формировать нравственно-этическая ориентация на здоровый образ жизни.

его мотивации учения(личностные УУД)- Т.А.Нежновой, Д.Б.Эльконина,А.Л.Венгера.




Проба на внимание. -выявление

уровня сформирванности внимания и самоконтроля.(регулятивные УУД)-П.Я.Гальперин и С.Л.Кабыльницкая.

символов. (познавательные УУД)- тест Д.Векслера в версии А.Ю.Панасюка.





Методика «Рукавички»-

выявление уровня сформированности действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества.(коммуникативные УУД)- Г.А.Цукерман.

с планами работы, энциклопедические научные материалы
микроскоп, препарат крови, инструкция

по ТБ при работе с микроскопом.






Учащиеся обучаются основным функциям и особенностям строения систем органов человеческого тела.
Овладевают правилами оказания первой помощи при несчастных случаях.
Моделируют в ходе практической работы ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья.
Умеют составлять режим дня и дать его анализ. Умеют измерить температуру тела , вес и рост человека.
Привлекаются к участию в диспутах по выбору оптимальных форм поведения на основе укрепления здоровья.
Умеют извлекать необходимую информацию из различных источников знаний.

Исходный уровень знаний и умений обучающихся для изучения данной темы :

мин.
2.Актуализация знаний. – 5 мин.
3.Постановка проблемы. –

2 мин.
4.Совместное открытие новых знаний.-15 мин.
5.Самостоятельное применение знаний. – 15 мин.
6. Физкультминутка. – 2 мин.
7.Рефлексия. – 2 мин.
8.Итог урока. Оценивание. – 2 мин.
9.Домашнее задание.- 1 мин.