Презентация на тему Проект во 2-ой младшей группе Солнышко лучистое проект по окружающему миру

Проблема.
 В возрасте 3-4 лет дети

мало знают о природных явлениях, в том числе и о природном объекте – солнце. Причем в беседах с детьми, некоторые из них затруднялись называть какого цвета, какой формы солнце. Так же мало использовали глаголы, определения, связанные с солнцем.

разных видов деятельности: игровой (прежде всего); познавательной (наблюдения, эксперимент,

художественное слово); музыкально-эстетической, продуктивной.

– солнце, его влиянии на окружающий мир.
2. Формировать познавательную

активность детей при проведении экспериментов, наблюдений.
3. Обогатить словарный запас детей по данной теме.
4. Закрепить понятия «желтый», «круглый», «похоже», «не похоже».
5. Развить навык работы кисточкой, красками, пластилином.
6. Воспитать у детей правильное отношение к поведению на солнце, к правилам безопасности.

развитие у детей наблюдательности (узнают и называют солнце в

книжках, на картинках);
- обогащение активного и пассивного словаря детей за счет слов: «яркое», «светлое», «теплое», «светит», «улыбается», «греет», «солнышко», «лучистое» и т. д.
- узнают и называют желтый цвет;
- познавательный интерес к экспериментам;

детей о солнце.
2. Подготовка стихотворений, потешек, загадок, игр, с

использованием «солнца», иллюстрационный материал..
3. Подготовка атрибутов для игр, НОД.

песни «Я на солнышке лежу».
2. Подвижная игра «Солнечные зайчики».
3.

Наблюдение за изменениями в природе, связанных с солнцем.
4. Проведение рисования и лепки по теме «Солнышко».
5. Игра с солнечным зайчиком.
6. Комплекс утренней гимнастики «Лучистое солнышко».
7. Проведение наблюдений за восходом и закатом солнца (по возможности в группе, по иллюстрациям, с помощью родителей дома), просмотр мультфильма «Паровозик из Ромашково».
8. Эксперимент «Холодно – тепло»
9.Подвижная игра « Солнышко и дождик».
10.Игра «Угадай, какое настроение у Солнышка?»
11.Пальчиковая гимнастика
12.Артикуляционная гимнастика

его влиянии на природу. А также вовлечь каждого участника

в активный, познавательный и творческий процесс.
В процессе реализации данного проекта дети с интересом наблюдали за деятельностью солнца, делали выводы о его влиянии на природу. Это способствовало развитию познавательных способностей детей, наблюдательности и развитию творческого воображения.

неделю. Так как проект информационно-исследовательский, дети узнали много о

природном объекте – солнце и его влиянии на окружающий мир, наблюдали за изменениями в природе, связанные с солнцем. Дети узнали, что благодаря солнцу живут растения ,люди, животные, без солнца не было бы жизни на Земле.
Во время эксперимента «Холодно-тепло» дети узнали, что солнышко греет, от него тепло, светло, а без солнышка – холодно и темно. Обогатился активный и пассивный словарь детей за счёт слов «яркое», «светлое», «ласковое», «светит, улыбается, греет» и т.д. Появился интерес к экспериментальной деятельности, дети стали более наблюдательными и любознательными.
Во время подвижных игр «Солнышко и дождик», «Солнечные зайчики» дети научились осознанно и осмысленно выполнять действия с текстом.
На непосредственно организованной деятельности по лепке научились надавливающими движениями указательного пальца размазывать пластилин на картоне и изображать солнце.
Выучили стихотворение «Солнышко».
Таким образом, задачи и цели проекта были выполнены: даны элементарные представления о солнце; сформирована познавательная активность детей при проведении экспериментов, наблюдений, обогащён словарный запас.

с детьми 2-3 лет. Конспекты занятий/Д. Н. Колдина. –

М.,2009.
2. Т.Н .Зенина «Ознакомление детей раннего возраста с природой»
3. А.Г. Рузская , С.Ю. Мещерякова «Развитие речи»
4. С.Н.Теплюк «Занятия на прогулке с малышами»
5. Материал из интернета.