Слайд 2
Решение этих задач прослеживается в следующих проявлениях:
Эмоциональной отзывчивости
по отношению к природным объектам;
В повышенном познавательном интересе к
природному миру, желание узнать больше, в попытках к самостоятельному поиску информации;
В желании и способности самостоятельно правильно осуществлять уход за животными и растениями;
В активности высказываний по поводу как правильных, так и неправильных поступков по отношению к природе.
Слайд 3
1 блок
предполагает представление о многообразии внешнего строения
и основных жизненных функций растений и животных, как представителей
живого в мире природы, о неповторимости каждого живого существа, общих и индивидуальных потребностей, которые удовлетворяются в определенных условиях среды.
Слайд 4
2 блок :
Предполагает обобщение представлений о различных средах
обитания, развитие представлений об основных группах растений и животных,
о зависимости от условий окружающей среды.
Слайд 5
3 блок:
Включает представление о росте и развитии, цикличности
стадий как хорошо знакомых растений и животных, так и
представителей разных сред и мест обитания.
Слайд 6
4 блок:
Включает представление о местах произрастания и обитания
растений и животных, о взаимосвязи и взаимодействии живых организмов
в сообществах, о роли человека в нарушении и сохранении целостности экосистемы, правильного поведения в ней.
Слайд 7
Основные познавательные умения старших дошкольников
Способность использовать наблюдение, как
самостоятельный способ познания, планировать его, формулировать выводы по содержанию,
Умение
в элементарной поисковой деятельности самостоятельно принимать и ставить познавательные задачи, выдвигать предположения, замечать противоречия, использовать разные способы проверки предположений,
Классифицировать и сравнивать объекты и явления по существенным признакам,
Моделировать характерные и существенные признаки, частичные и общие связи и понятия,
Самостоятельно применять знания о природе при анализе новых ситуаций, устанавливать связи разной сложности и содержания.
Слайд 8
Речевые умения
Умение связно рассказывать о наблюдаемых объектах природы,
объяснять их,
Составлять творческие рассказы и сказки на природоведческие темы,
Использовать
речь-доказательство.
Слайд 9
Практические умения
Способность самостоятельно ухаживать за растениями,
Размножать растения семенами,
черенками, рассадой,
Совместно со взрослыми заботиться о животных (уход, питание)
Слайд 10
Совместная деятельность воспитателя с детьми:
Наблюдение в уголке природы,
на прогулке;
Целевые прогулки на природе,
Игры,
Рассказы воспитателя, чтение художественной литературы;
Беседы
с детьми;
Рассматривание картин, иллюстраций, видеоматериалов о природе;
Работа с моделями, экологическими дневниками, создание книг- самоделок, журналов, маршрутов на природу;
Опыты, поисковая деятельность;
Сбор коллекций, семян, камней, осенних листьев;
Различные виды изодеятельности на экологические темы;
Экологические досуги, праздники.
Слайд 11
Самостоятельная деятельность детей
Игры (развивающие, подвижные, со строительным материалом,
игры-экспериментирования. Дидактические);
Моделирование;
Наблюдение;
Интегрированная детская деятельность (включение ребенком полученного опыта в
практическую деятельность);
Опыты;
Труд в уголке природы, на участке;
Продуктивная деятельность.
Слайд 12
Работая с детьми необходимо предусматривать
Использование форм и методов,
обеспечивающих активную позицию ребенка в процессе познания природы;
Использование форм
и методов, вызывающих развитие эмоций и чувств детей, способствующих проявлению гуманного отношения к природе;
Использование практической деятельности детей в природной среде.
Слайд 13
Работа с пособием научит ребенка
Вести целенаправленные наблюдения, анализировать
увиденное и делать выводы;
Обнаруживать сходство в многообразии явлений природы
и их признаков;
Понимать, как живые существа приспосабливаются к сезонным изменениям в природе;
Устанавливать связи, существующие в природе;
Видеть экологические проблемы в привычном природном окружении.
