Презентация на тему Семинар- практикум Детское экспериментирование презентация по окружающему миру

научно учитываемых условиях, позволяющих следить за ходом явления и

многократно воспроизводить его при повторении этих условий.
«Современный словарь иностранных слов»

Планомерное проведение наблюдения.
«Краткая философская энциклопедия»

Чувственно-предметная деятельность в науке; в более узком смысле слова - опыт, воспроизведение объекта познания, проверка гипотез т.п.
«Советский энциклопедический словарь»

знаний.
Является одним из
видов познавательной
деятельности детей и
взрослых.
Форма организации педагогического

процесса,
если последний основан на методе экспериментирования.

взаимоотношениях с другими
объектами и со средой обитания.
Способствует накоплению фонда

умственных
приемов и операций, которые
рассматриваются как умственные
умения.

Обогащает память
ребенка, активизирует
его мыслительные процессы,
так как постоянно возникает
необходимость совершать
операции анализа, синтеза,
сравнения, классификации, обобщения.

Развивает творческие способности,
формирует трудовые навыки и укрепляет здоровье за счет
повышения общего уровня
двигательной активности.

Стимулирует развитие речи

с растениями
Опыты с животными
С объектами неживой

природы
Опыты, объектом которых является человек

По месту проведения опытов:
В групповой комнате
На участке
В лесу, в поле и т.д.

По причине их проведения:
Случайные
Запланированные
Поставленные в ответ на вопрос ребенка

По количеству детей:
Индивидуальные (1-4 детей)
Групповые (5-10 детей)
Коллективные (вся группа)

По характеру включения в педагогический процесс:
Эпизодические
( проводимые от случая к случаю)
Систематические

Длительные ( свыше 15 мин.)
По количеству наблюдений за
одним и

тем же объектом:
Однократные
Многократные (или циклические)

По месту в цикле:
Первичные
Повторные
Заключительные
Итоговые

По характеру мыслительных операций:
Констатирующие
Сравнительные
Обобщающие

По характеру познавательной
деятельности детей:
Иллюстративные
Поисковые
Решение экспериментальных задач

По способу применения:
Демонстрационные
Фронтальные

и этот
объект находится в руках у педагога. Педагог сам

проводит
опыт («демонстрирует его»), а дети следят за ходом и результатами.

отношении
Исключены ошибки при проведении опытов
Уменьшен риск нарушений

правил безопасности
и возникновения непредвиденных ситуаций
Проще решаются вопросы гигиены

«Минусы» демонстрационных наблюдений:

Объект находится далеко от детей
Объект виден под каким-то одним углом зрения
Сведена до минимума личная инициатива детей
Низкий эмоциональный уровень восприятия
Пассивность детей
Восприятие осуществляется в основном с помощью
одного ( зрительного ) анализатора

они находятся в руках у детей

детали
Возможность рассматривания со всех сторон
Высокое эмоциональное состояние

Включение всех анализаторов
Процесс обучения индивидуализирован

Трудно найти много объектов
Труднее установить контакт с детьми
Труднее следить за ходом процесса познания,
за качеством усвоения знаний каждым ребенком
Повышается риск несоблюдения правил безопасности

Изобразительная деятельность

ФЭМП

Музыка

мы проводим опыт.

Подобрать все необходимые материалы для проведения опыта.

Обсудить

весь процесс эксперимента: как мы будем действовать,
проговорить все шаги опыта (по схеме алгоритма, рисунка или модели).

Подвести итог эксперимента: что получилось, произошло. Обязательно установить соответствие с явлениями происходящими в природе
(если это являлось целью).

Результаты эксперимента отобразить в дневник наблюдений.

привлекательность четкого начала деятельности, но стремитесь к тому, чтобы

на это уходило все меньше времени.

2. Начинайте деятельность энергично. Она должна проходить так,
чтобы каждый ребенок от начала до конца был занят делом.

3. Помните паузы, медлительность, безделье – бич дисциплины.

4. Увлекайте детей интересным содержанием материала,
умственным напряжением. Контролируйте темп деятельности.

5. Дайте возможность ребятам почувствовать свою причастность к открытиям.

6. Избегайте шаблонного начала занятий: «Тук – Тук! Кто к нам пришел?
Кукла Катя! » (варианты – Незнайка, Мишка, Карлсон и т.д.)