Презентация на тему Система работы по экологии для начальной школы презентация к уроку по окружающему миру (3 класс)

с окружающей
природно-социальной средой.
Экологическое образование
Обучение:
Знания об окружающем мире
Способы

познания.

Воспитание:
- Ценности (отношение к окружающему миру вещей, людей, природы).
-Моральные нормы:
- Нравственные образцы поведения в природной среде.

Э образование = Э обучение + Э воспитание + Э развитие.

стал заповедным,
1701 год – Вышел указ об охране лесов

по берегам рек,
1703 год – заповедными объявлялись леса, близь малых и больших рек, заповедники строго охранялись,
1706 год – «устав о рыбной ловле» запрещал хищнические способы ловли рыбы, охраняя нерестилища.
1722 год – впервые создается лесное управление и разрабатывается система сохранения лесов, издается обстоятельная инструкция «О порядке рубки леса и лесоразведения».

«Мое Отечество» 3 – й класс Тема: «Петр Великий»

стране за год:
90 банок из – под

напитков 45 кг пластика
70 консервных банок 107 стеклянных бутылок и банок.
2. Продолжительность жизни растений:
Мхи - 10 лет Ива – 100 лет
Осина –100 лет Яблоня – 120 лет
Рябина – 200 лет Пальма – 200 лет
Вишня – 25 лет Ель - 300 лет
Дуб – 400 лет Пихта – 700 лет
Каштан – 2000 лет Бук – 900 лет
Эвкалипт – 3000 лет Баобаб - 5000 лет
3. Продолжительность жизни некоторых животных.
Щука – 260 лет Сокол – 165 лет
Черепаха – 175 лет Слон – 150 лет
Попугай – 120 лет Лошадь – 40 лет
Орел – 105 лет Кошка – 16 лет
Жаба – 36 лет Кролик – 19 лет

Математика. Некоторые данные для составления задач.

младших
школьников.
Задачи: 1.Формирование

знаний о закономерностях и взаимодействиях природных
явлений, единстве неживой и живой природы, о взаимодействии и
взаимозависимости природы, общества и человека.
2. Формирование осознанных представлении о нормах и правилах
поведения в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедеятель-
ности.
3. Формирование экологически ценностных ориентаций в деятельности
детей.
4. Воспитание ответственного отношения к здоровью, природе, жизни.
5. Развитие способности формирования научных, эстетических,
нравственных и правовых суждений по экологическим вопросам.
6. Формирование умения проведения самостоятельных исследований в
области изучения окружающей среды.
Направление программы:
Экологическое.
Исследовательская деятельность.

Программа по экологии «Юный эколог».

мире.
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Исследовательская
практика
Мониторинг









2 – 3 классы
4 класс
Конечный результат

-Раскрываются законы,

по которым живет и развивается природа, и обучающиеся учатся в своих поступках руководствоваться этими законами;

-Расширяются представления
О природных связях Земли,

-выявляются необходимость
Сохранения всего многообразия.

-Развиваются представления
о человеке, как части
природы, его назначении;

Раскрываются сущности
происходящих экологических
Катаклизмов.

Акцентируется внимание
на современных проблемах
экологии и осознании их
актуальности, как для
человечества, так и для каждого
человека в отдельности.

-Приобретаются специальные знания и
развиваются умения и навыки
исследовательского поиска

Самостоятельное исследование.
- Выполнение творческих работ.

-Мероприятие.
Презентация.
-Творческие работы.

быть не только овладение определенными знаниями и умениями, а

развитие эмоциональной отзывчивости, умение и желание активно защищать, улучшать, облагораживать природную среду.
Сформировать обобщенные представления об экологических связях живой и неживой природы, между различными компонентами живой природы (растениями, животными, грибами), между природой и человеком на доступном уровне. Изучение этих связей играет важную роль в развитии у детей логического мышления, памяти, воображения, речи.
Сформировать у детей представления об уникальности, хрупкости, сложности жизни, о взаимосвязях и взаимозависимостях, полезности всех природных объектов, о непрерывности жизни.

эколог"
Экологически
грамотная
личность.

класса МОУ СОШ № 5.
Анкета.
Напиши, за что природа

могла
бы сказать тебе спасибо: ___________
_________________________________
рассердиться на тебя :_____________
_________________________________

Н . Уровень – перечисление правил
поведения в природе -
4 учащихся.
Ср. уровень – отражает активную
жизненную позицию -
11 учащихся.
В. Уровень – дети приводят в качестве
примеров уже сделанную
работу – 9 учащихся.