Слайд 2
Тип проекта- познавательный, творческий, исследовательский.
Форма проведения образовательной деятельности
по проекту – игровая.
Продолжительность – 1 год.(сентябрь-май2019-2020)
Форма организации - групповая,
индивидуальная.
Участники проекта: педагог, дети, родители.
Возрастной диапазон детей освоения проекта– 3-4 года.
Цель проекта – формирование сенсорной культуры ребенка в период младшего дошкольного возраста в процессе игр с дидактическим материалом.
Новизна данного проекта:
использование дидактических игр блоки Дьеныша;
использование дидактических игр, изготовленных своими руками.
Слайд 3
Актуальность проекта
Мир входит в жизнь детей постепенно. Сначала
малыш познаёт то, что окружает его дома, действуя с
разными предметами, рассматривая их, прислушиваясь к издаваемым звукам, малыш познает их свойства, качества через сенсорные эталоны.. Со временем его жизненный опыт обогащается. Он стремится к активному взаимодействию с окружающей средой. Непосредственный контакт ребёнка с доступными ему предметами позволяет познать их отличительные особенности. Сенсорный, чувственный опыт является источником познания мира. С помощью сенсорных эталонов «закладывается» фундамент умственного развития, от которых будет зависеть успешность ребенка в школе. Поэтому так важно, чтобы сенсорное развитие планомерно и систематически включалось во все моменты жизни ребенка.
Правильная ориентировка детей в окружающем может быть достигнута в результате специфических действий по обследованию величины, формы и цвета запаха, вкуса предметов, так как это позволяет научить правильно воспринимать предметы, выделять основные признаки и свойства.
В дошкольном детстве происходит становление первых форм абстракции, обобщение и простых умозаключений, переход от практического мышления к логическому, развитие восприятия, внимания, памяти, воображения.
Всестороннее развитие дошкольников осуществляется на основе игровой деятельности, в процессе которой у детей формируются воображение и символическая функция сознания, приобретается опыт общения со сверстниками, постигаются нравственные ценности и правила поведения в обществе.
Именно поэтому большинство дидактических игр в данном направлении рассчитаны именно на детей в возрасте от 3 до 4 лет.
Таким образом, актуальность темы обусловлена:
Процесс модернизации всей системы образования, предъявляет высокие требования к организации дошкольного образования, нацеливает на поиск новых, более эффективных психолого-педагогических подходов к процессу образования детей младшего дошкольного возраста.
Возникает необходимость использования современных педагогических технологий образования, в свете нового восприятия реалий сегодняшнего дня, от которых зависит успешность познавательного развития детей младшего дошкольного возраста.
Развитая сенсорика - основа для совершенствования практической деятельности современного человека. Ведь, как справедливо отмечает Б.Г.Ананьев, «самые далеко идущие успехи науки и техники рассчитаны не только на мыслящего, но и на ощущающего человека».
Слайд 4
Задачи:
ПЕДАГОГ
Создать условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических игр в
процессе познавательной деятельности по ознакомлению с сенсорными эталонами.
Формировать знания
детей по ознакомлению детей с цветом, формой, величиной, осязаемыми свойствами предметов; для восприятия музыкальных инструментов, звучания родной речи.
ДЕТИ
Закреплять умение выделять цвет, форму, величину, как особые свойства предметов, группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам; величине, форме, цвету.
Совершенствовать навыки установления тождества и различия предметов по их свойствам: величине, форме, цвету. Подсказывать детям название формы (круглая, квадратная, треугольная и т. д.). Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи. Продолжать показывать разные способы обследования предметов. Совершенствовать восприятие детей, активно включая все органы чувств.
Активизировать речь детей.
Развивать творческие способности в процессе самостоятельной продуктивной деятельности.
Воспитывать интерес к предметному окружению.
РОДИТЕЛИ
Раскрыть творческие способности родителей в продуктивной и трудовой деятельности.
Активизировать деятельность родителей в процессе обучения сенсорным эталонам, через игру.
Слайд 5
Ожидаемый результат:
Создание условий, обеспечивающих эффективное использование дидактических игр
в процессе познавательной деятельности.
Повышение уровня сенсорного развития детей;
Активизация речи
детей.
Развитие творческих способностей в процессе самостоятельной продуктивной деятельности.
Активизация деятельности родителей в процессе обучения сенсорным эталонам, через игру.
Слайд 6
Продукт проекта
Пополнение уголка дидактическими играми изготовленных своими руками;
Приобретение
логических игр «Блоки Дьеныша»;
Консультации на тему «Сенсорное развитие»
Фото отчет о
работе на родительском собрании группы.
Слайд 7
Принципы построения проекта.
- Системность;
- Учёт возрастных особенностей детей;
-
Дифференцированный подход;
- Принцип воспитывающей и развивающей направленности знаний, постепенного
и постоянного усложнения материала;
- Поэтапное использование игр;
-Творческий подход.
Слайд 8
Формы организации детской деятельности.
1.Логико-математические игры.
2.Интегрированные игровые занятия.
3.Совместная деятельность
педагога и детей.
4.Самостоятельная игровая деятельность
5.Непосредственное включение родителей в процесс
познавательно-исследовательской деятельности.
Слайд 9
Этапы реализации проекта
I этап подготовительный
Задачи:
-Пробудить интерес к дидактическим играм по
сенсорному развитию детей младшего дошкольного возраста.
Содержание работы: Изучение литературы, подбор и изготовление игр, разработка проекта
II этап практический
Задачи:
Познакомить детей с дидактическими играми по сенсорному развитию;
Учить детей сравнивать объекты с учетом двух свойств - величины и формы.
Дать представление об отношениях по величине, между плоскими и объемными предметами.
Формировать представления детей о шести цветах, закреплять названия цветов спектра.
Закреплять умение соотносить разнородные предметы по форме, цвету.
Развивать тактильные ощущения.
Упражнять в соотнесении нескольких предметов с одним и тем же геометрическим образцом.
Совершенствовать умение различать объекты по вкусовым качествам.
Содержание работы: Занятия, дидактические игры, продуктивная деятельность.
I I I этап завершающий
Задачи:
Подведение итогов.
Слайд 10
Результаты проекта:
В ходе проекта были созданы условия, обеспечивающие
эффективное использование дидактических игр, апробированы дидактические игры, непосредственное включение
родителей в педагогический процесс;
У детей вырос уровень знаний по сенсорному развитию;
Родители получили методические рекомендации по созданию условий проведения дидактических игр, консультации по приобретению и изготовлению дидактических игр;
Практическая значимость проекта;
Внедрение и апробирование условий, обеспечивающих эффективное использование дидактических игр для формирования представлений о сенсорных эталонах;
Разработка дидактического материала и дидактических игр;
Разработка методических рекомендаций для родителей;
Перспективы развития проекта:
Дальнейшая непрерывная систематическая работа по формированию сенсорных эталонов;
Дополнение системы работы по сенсорному развитию дидактическими играми ;
Продолжение работы по использованию проектных технологий по сенсорному развитию;
Создание Лэпбука «Я познаю мир».
Слайд 11
Уровень усвоения детьми младшего дошкольного возраста программы по
сенсорному развитию в процессе реализации проекта «Я познаю мир»
(Начало
года)
Слайд 12
Уровень усвоения детьми младшего дошкольного возраста программы по
сенсорному развитию в процессе реализации проекта «Я познаю мир»
(Середина
года)
Слайд 14
Форма, Цвет, Размер
Д/и «Собери геометрическую фигуру(круг, квадрат, треугольник)»
, «Солнышко», «Ежики», «Пирамидки», «Пазлы», «Логический куб».
Слайд 15
Вкус, запах.
Д/и «Определи на ощупь», «Определи на вкус»,
«Определи по запаху», «Чудесный мешочек»
Слайд 16
Вкладыши, бродилки, бизиборды
Развитие логических операций, тактильных ощущений.
Слайд 17
Блоки Дьенеша знакомят детей с основными геометрическими фигурами,
учат различать их по цвету, форме, величине. Способствуют развитию
у малышей логического мышления, комбинаторики, аналитических способностей, формируют начальные навыки, необходимые детям в дальнейшем для умения решать логические задачи. Помогают развить у дошкольников умение выявлять в объектах разнообразные свойства, называть их, адекватно обозначать словами их отсутствие, абстрагировать и удерживать в памяти одновременно два или три свойства объекта, обобщать рассматриваемые объекты по одному или нескольким свойствам.
Слайд 18
Лепбук «Я познаю мир»
Содержание: лэпбук содержит игры и
пособия на развитие сенсорной культуры ребенка (закрепление основных цветов,
величины, геометрических форм, тактильных ощущений, слухового восприятия, содержит стихи загадки, пальчиковые игры о цвете и геометрических фигурах.
Составляющие лэпбука: дидактическое пособие состоит из 6 развивающих заданий-дидактических игр.
Слайд 19
Дидактическая игра «Найди половинку»
Цель: Развитие целостного восприятия, умения видеть форму
предмета, расширение знаний об окружающем.
Описание игры: Ребенку предлагается составить геометрическую
фигуру из 2 частей.
Дидактическая игра «Солнышки»
Цель: Обучение детей различать, называть и соотносить цвета.
Описание игры: Ребенку предлагается подобрать по цвету и прикрепить лучики к солнышку.
Слайд 20
Игры подготовленные своими руками«Развивайка»
Слайд 21
«Бизиборд»
(изготовлен своими руками)
