Презентация на тему Сценарий учебного занятия по теме: Опора тела и движение презентация к уроку по окружающему миру (3 класс)

Владимировны
Педагога дополнительного образования
МОУ ДОД Подростковый центр
Пильнинского района
Нижегородской области

и наше здоровье.
Тема урока:
Опора тела
и движения.

системы человека.
Профилактика нарушений осанки, формирование у детей чувства ответственности

за сохранение и укрепление своего здоровья

мышление, воображения, память.
Развитие информационной компетентности учащегося на основе работы

с текстом учебника, наглядными пособиями

телу;
Воспитывать интерес к активному образу жизни;
Умению владеть своим

телом в покое и движении

принципы работы опорно-двигательной системы человека

как целостной системе и необходимости поддержки его функционирования и

сложности процесса при нарушении этой целостности, например, при нарушении опорно-двигательной системы

осанка - залог здоровья. Обучающиеся получат возможность сформировать понятие

ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, вести активный образ жизни, уметь владеть своим телом в покое и движении.

Проверка домашнего задания.
2.1.Индивидуальные задания.
2.2.Фронтальный опрос.
3.Самоопределение к деятельности.
4.Работа по теме.
4.1.Беседа.

Опора тела.
Физкультминутка (Наблюдение).
Движение.

осанки.
5.Закрепление изученного материала.
Выполнение заданий.
6.Подведение итогов

урока.
Рефлексия.
Резюме.
Домашнее задание.

самостоятельная работа.

По источникам знаний: словесные, наглядные, практические.

По характеру познавательной

деятельности: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, исследовательский, частично-поисковый.

контакт.

2. Актуализация субъективного опыта обучающихся. (Включение каждого в конкретную

деятельность на уже освоенном материале: проверка домашнего задания, работа по группам и фронтальный опрос.)

3. Создание проблемной ситуации. (Создание мотивационной ситуации: учитель читает стихотворение.)

(Учитель формулирует цель урока и постепенно раскрывает в ходе

беседы план урока.)

2. Поиск способа решения проблемной ситуации. (После изложения новой темы и практической работы обучающиеся анализируют полученный материал и на основе его делают свои выводы.)

решения, фиксация найденного способ. (Формулировка построенного знания, открытого способа

деятельности, синтез всего ранее полученного в ходе учебной деятельности: работа с учебником, самостоятельная формулировка правил посадки за столом).
4. Отработка открытого способа в системе упражнений, конкретно – практических действий. (Построение системы конкретно-практических задач : обсуждение проблемы, упражнения для самоконтроля).

выполнением учебных действий. (Организация самостоятельного выбора обучающимися для решения

конкретной задачи системы действий, адекватной открытому способу.)
2. Ситуация оценки образовательных результатов. (Осмысление процесса решения учебной задачи, ее предметных оснований, а также своих способностей к осуществлению данного рода учебных действий, усвоения их принципов построения. Работа по группам: ответы на вопросы.)