Презентация на тему Водоемы нашего края

о водоемах нашего края,

познакомить с естественными и искусственными водоемами, со
значением водоемов и их охраной.
2. Развивать познавательный интерес, умение рассуждать, анализировать.
3. Воспитывать бережное отношение к природе, водным ресурсам.
Оборудование: глобус, карта республики Башкортостан, схема реки, компьютер,
слайды, раздаточный материал (кроссворд).
Ход урока.
I. Организационный момент.
Сообщение темы и целей урока.
- Сегодня мы отправимся туда,
Где пресная плещется вода.
Чтоб тему урока узнать,
Кроссворд нам надо разгадать!

осыпающийся склон.

2. Место, где река берет свое начало.
3. Нижняя часть горы, холма.
4. Есть у оврага, холма, горы.
5. Самое теплое море России.
6. Форма поверхности.
7. Вся территория земной поверхности разделена на природные …

Ответы:

1. Овраг. 2. Исток. 3. Подошва. 4. Склон. 5. Черное море.
6. Холм. 7. Зоны.

Ключевое слово: водоёмы.

На доске и в тетрадях тема урока: «Водоёмы нашего края».

II. Проверка знаний и умений.
- Тему урока мы узнали сейчас,
Но сначала о поверхности края рассказ.
Проводится конкурс рисунков, детские рисунки закреплены на доске.
Краткие комментарии авторов работ.
- Какой рисунок вам понравился больше всех? Почему?
- Расскажите, как образуются овраги и о способах борьбы с ними.
(Ответы детей).
А теперь послушаем рассказ о красавице и гордости Башкортостана, о
пещере Шульганташ.
Ученик рассказывает заранее подготовленный текст,
при этом на экране появляются слайды с изображением пещеры.

мире,
является пещера Шульганташ. расположенная на на правом берегу

реки Агидель в Бурзянском районе Башкортостана.
Пещера Шульганташ является не только уникальным памятником природы,
но и всемирно известным памятником первобытного искусства.
Пещера напоминает дивный дворец с огромными залами,
соединенными между собой широкими коридорами.
Общая протяженность пещеры свыше 2 км.
Входное отверстие пещеры в ширину 40м, в высоту—20м.
Через пещеру протекает подземная река Шульган.
Это одна из немногих пещер на земном шаре, в которой
сохранились рисунки первобытного человека.


Слайд №1 Слайд №2 Слайд №3
Слайд №4 Слайд №5 Слайд №6

и тучка, и туман, я — река и океан.

Я летаю и бегу, и стеклянной быть моту.
(Вода).
Каким цветом обозначена вода на карте? (Синим),
Раскрутим наш глобус. Какого цвета стала Земля? Почему? (Синего. Потому что 2/3 земной поверхности занимает вода).
Одинакова ли вода на вкус? (Нет, вода бывает пресная и соленая).
Какая вода в водоемах нашего края? (Пресная) ' - Где вода соленая? (В морях и океанах).
Какие водоемы вы знаете? (Океан, море, озеро, река, пруд, канал, водохранилище, ручей).
- Давайте разделим названные водоемы на две группы по их происхождению. Водоемы созданные природой (естественные) и созданные человеком (искусственные).
Работа со схемой реки.
- Вспомните схему реки.
Как называют место, где река берёт начало? (Исток)
А место впадения реки в другую большую реку или море? (Устье)
Что ещё имеет река? (Притоки: левый и правый)

стороны, вперед. Мы на пляже, Солнце жжет. Побежим скорее

в реку, Окунемся, поплывем. Ах, какая благодать. Но и меру надо знать. Побежим скорее в класс, Там послушаем рассказ.
V.Продолжение изучения темы.
Итак, мы отдохнули на реке, значит водоем—это место для отдыха людей.
А еще что вы знаете о значении водоемов? (Люди берут из водоемов воду для питья и приготовления пищи. Водоемы — это дом для растений и животных.
Из водоемов берут воду для хозяйственных нужд. По воде перевозят грузы. Воду для работы берут заводы и фабрики.)
-Да, значение водоемов очень велико, потому что без воды не может существовать ни человек, ни животное, ни растение.
А всегда ли мы правильно,ведем себя, находясь у водоема?
Прочитайте об этом в учебнике на стр. 155 (5-ый абзац). Учащиеся читают вслух материал в учебнике.
-Итак, мы прочитали сейчас о том, что нельзя допускать, чтобы в водоемах мыли транспорт.
Нельзя бросать в воду мусор, оставлять мусор на берегу. Надо следить за чистотой воды, расчищать родники и ручьи.

с картой нашего края. Какие водоемы расположены на территории

нашего края?
Назовите естественные водоемы. (Реки — Белая, Дема, Караидель, Ашкадар, Уршак; озера — Белое озеро, Кандракуль и Асылыкуль (S= 12 — 18 км )).
- Перечислите искусственные водоемы нашего края. (Павловское водохранилище, Юмагузипское водохранилище, пруды в д. Уразметово, строящийся пруд в с.Первомайское). При этом на экране демонстрируются фотографии водоемов.)
Слайд №7 Слайд №8
- На берегу какой реки расположено наше село? (Река Уршак). - Вот как воспел в своём стихотворении Уршак наш земляк поэт Рашит Шакур. {Ученица читает стихотворение «Уршак» на башкирском языке). Демонстрируется слайд реки.
Слайд №9
В настоящее время на заводах и фабриках строятся очистные сооружения, где использованная в производстве вода очищается и используется снова. Мы знаем, что вода — растворитель, в ней растворяются различные вещества, поэтому применение удобрений и химикатов в сельском хозяйстве, в больших количествах, также опасно для всего живого.

Работа ведется в парах. После прослушивания и обсуждения ответов

детей составляется общая памятка, которая затем отображается на экране.
ПАМЯТКА
Что еще загрязняет водоемы? Задание «Подумай!» на стр.156.
Какое значение в природе имеют водоемы? (Хранилище воды для быта, производства, дома, приготовления пищи; место для отдыха; перевозка грузов.)

VII.Подведение итогов урока.
Выставление оценок.

VIII.Домашнее задание.
Подготовить рассказ о реке Уршак по плану на стр. 153 и карте республики
Башкортостан.
Вопросы на стр. 156.

берегу.
Не мой велосипед и другие транспортные средства на берегу

реки.