Презентация на тему Знакомство дошкольников с миром профессий в контексте личностного развития. презентация к занятию по окружающему миру (старшая,подготовительная группа) по теме
«… будет мне семнадцать… ГДЕ РАБОТАТЬ МНЕ ТОГДА? ЧЕМ МНЕ
ЗАНИМАТЬСЯ?»
Слайд 3
В ДОУ разработана программа работы по ознакомлению дошкольников
с миром профессионального труда
Цель программы: Формирование личности воспитанника с учётом
особенностей физического и психического развития, интересов и склонностей посредством ранней профессиональной ориентации ребёнка на выбор профессии.
Задачи: Знакомство с миром профессий, их многообразием (древние, постоянно изменяющиеся). Формирование представлений о том, что такое труд, профессия; зачем они нужны человеку и может ли труд быть «в радость». Воспитание уважения и благодарности к людям труда; желания выполнять любое поручение добросовестно и ответственно.
Слайд 4
В соответствии с федеральными государственными требованиями все образовательные
области пронизаны решением задач программы профессионального
самоопределения дошкольников
Слайд 5 МОНИТОРИНГ детских представлений о мире профессионального труда
Программа занятий
с дошкольниками «КАЛЕЙДОСКОП ПРОФЕССИЙ», решающая параллельно две задачи: Знакомство с
миром профессий, «проигрывание» профессий и развитие психических процессов и навыков, необходимых для обучения в школе
ЗДОРОВЬЕ
СОЦИАЛИЗАЦИЯ
ТРУД
БЕЗОПАСНОСТЬ
КОММУНИКАЦИЯ
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
МУЗЫКА
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО
ПОЗНАНИЕ
Слайд 6 «Очевидна потребность в совершенствовании и обновлении
практики «взращивания» с дошкольного возраста личности, способной стать в
будущем профессионалом своего дела на основе формирования представлений о том, что труд – это почётная обязанность каждого человека, живущего в нашем обществе» М.Васильева
Слайд 19
Какая бабочка с какого цветка улетела? Задания для САДОВОДА:
Слайд 20
Результаты мониторинга 1 - % детей, имеющих чёткое представление
о многообразии профессий; 2 - % детей, правильно обосновывающих значимость
труда как социального явления; 3 - % детей, имеющих достаточное представление о значимости различных профессий; 4 - % детей, умеющих установить связи между различными профессиями; 5 - % детей, понимающих значение предметов-помощников в различных видах труда.