Презентация на тему Педагогика сотрудничества как личностно-ориентированная технология обучения

повсюду зависит от соблюдения двух условий: первое-это правильного установления

конечных целей всякого рода деятельности и второе-отыскание соответствующих средств, идущих к конечной цели»
Аристотель

в конкурсе «Учитель года» на районном уровне
Необходимость качественной подготовки

учащихся к ОГЕ и ЕГЕ
Работа в школе по программе «Одаренные дети»
Выступление на педсовете по реализации педагогических идей
Выступление на ШМО (неделя математики ,Олимпиады, НОУ,КВН…),в диалогах- выступление на РМО учителей математики
Работа по внедрению ФГОС в школе в составе рабочей группы
Участие в вебинарах межрегионального уровня
Участие в учительских конкурсах

знаниях
Разный уровень подготовки учащихся
Обязательный экзамен для всех учащихся

материалы по:
Теории оптимизации обучения(Ю.К.Бабанский)
Теории активизации учебно-воспитательного процесса(Т.В.Щукина)
Технологии сотрудничества(В.Ф.Шаталов)

Разработаны наиболее

приемлемые методы и формы преподавания

школьника к ежедневному напряженному умственному труду, воспитать познавательную самостоятельность,

как качество личности, укрепить в каждом ученике чувство собственного достоинства, уверенности в своих силах.

Цель учителя-подарить миру позитивную ,уверенную в своих силах личность, умеющую не только «поглощать» знания, но и способную добывать и применять эти знания на практике

на уроках математики через внедрение различных методов и средств

обучения, сотрудничество педагога и учеников на основе взаимного уважения и доверия, развитие и саморазвитие каждого ученика на основе его индивидуальных способностей через включение его в творческую деятельность

рамках урока алгебры в 7 классе по теме «Квадрат

суммы и квадрат разности»
Цели урока:
Выведение формул (а+в)2 и (а-в)2
Развитие правильной математической речи
Воспитание культуры общения, культуры речи, умения работать в группе и в паре
Задачи урока:
Объединить в группы обучающихся.
Провести исследование заданий.
Сравнить полученные результаты в каждой группе.
Сделать выводы и записать получившиеся формулы.

группах по теме урока
Закрепление полученных знаний
Рефлексия
В результате:
Учащиеся

«открывают» формулы квадрата суммы и квадрата разности, формулируют их словами

развитии познавательного интереса,
Принцип активного взаимодействия различных видов деятельности в

учебном процессе
Представления о познавательном интересе, основу которого составляют интеллектуальные( анализ, синтез, сравнение…), эмоциональные( радость познания, удовлетворение деятельностью…),регулятивные( волевые устремления, принятие решений…) и творческие процессы
Опираюсь на :
Принципы педагогики сотрудничества
Личностно-ориентированный и дифференцированный подход

степень его новизны



Примеры уроков

как следствие-повышение мотивации к учебе
Устойчивая положительная динамика качества учебных

достижений в академической успеваемости учащихся
Результаты выпускных экзаменов
Наработка материалов для творческой группы

ЕГЭ
Качество выполнения контрольных работ
Динамика роста успеваемости

семинарах, вебинарах
Выступление на ШМО учителей математики
Работа с электронными образовательными

ресурсами

эффективных уроков»М.Просвещение,1988
Т.В.Щукина «Теория активизации учебно-воспитательного процесса»
Шаталов В.Ф. «Эксперимент

продолжается»-М.,Педагогика,1989-336с
Шаталов В.Ф «Точка опоры», «Педагогика», 1987
Шаталов В.Ф «Педагогическая проза» «Северо-Западное книжное издательство, 1990
www.ug.ru Материалы сайта «Учительской газеты» 1996-2003 г.г.
http://nsportal.ru/
http://kopilkaurokov.ru/matematika

– исследования на уроке, домашнее задание: презентация по теме,

доклад на следующем уроке
Урок алгебры по теме «Арифметическая прогрессия» (9 класс) – работа в группах на уроке, творческое домашнее задание (10 задач из ОГЭ по теме урока) – обсуждение на следующем уроке
Урок геометрии по теме «Теорема Пифагора» (8 класс) – урок-открытие, домашнее задание практико-ориентированное, обсуждение на следующем уроке
Урок алгебры по теме «Решение квадратных уравнений» (8 класс) – выдается творческое домашнее задание на составление карточек в оригинальном исполнении с заданиями по теме урока, на следующем уроке учащиеся обмениваются карточками и решают задания, проверка: ученик – автор карточки, итоги
Урок «Математический Сочи – 2014» (6 класс) – изготовление презентаций в оригинальном исполнении с решением задач на спортивную тематику.