Презентация на тему Артикуляционная гимнастика, как основа формирования правильного звукопроизношения методическая разработка по логопедии

—

это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе.

движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, умение объединять

простые движения в сложные, необходимые для правильного произнесения звуков

вида упражнений:
Динамические упражнения (ритмичное повторение движений по 6-8 раз)

вырабатывают подвижность языка
и губ, их
координацию и
переключаемость.

Статические упражнения направлены на то, чтобы ребенок научился удерживать артикуляционную позицию 5-10 секунд

перед зеркалом. * Затем темп увеличивается и упражнения выполняются под

счёт. Следим за правильностью выполнения упражнений. * Заниматься лучше 2 раза в день (утром и вечером) 5 – 7 минут, в зависимости от возраста и усидчивости ребёнка. * Если во время занятий язычок ребёнка дрожит, слишком напряжён, отклоняется в сторону и ребёнок не может удержать нужное положение языка даже короткое время, требуется специальный массаж.

Это шляпка гриба, а подъязычная связка- ножка. Кончик языка

не должен подворачиваться, губы - в улыбке. Если ребенку не удается присосать язык, то можно пощелкать языком, как в упражнении «Лошадка». В пощелкивании улавливается нужное движение языка.

губу. Удерживать в спокойном состоянии на счет до пяти.

В этом упражнении важно следить, чтобы нижняя губа не напрягалась и не натягивалась на нижние зубы.

облизывать верхнюю губу сверху- вниз (можно намазать губу вареньем).

Нижняя губа не должна обтягивать зубы (можно оттянуть ее вниз рукой).

язычок в форме «чашечки» поднят вверх: боковые края языка

прижаты к верхним коренным зубкам, а передний край языка поднят за верхние передние зубы к альвеолам. Ребёнок говорит с придыханием Д-Д-Д или Т-Т-Т. Язык «прыгает на бугорках».

затем верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком

вправо - влево. Нижняя челюсть при этом не двигается.

производить движения широким передним краем языка по верхней губе

вперед- назад, стараясь не отрывать язык от губы, как бы поглаживая ее. Темп упражнения, постепенно убыстряясь, затем добавить голос, чтобы слышалось «БЛ-БЛ-БЛ». Следите, чтобы язык не сужался, он должен быть широким.

нижние зубы. На счет «раз»- выгнуть язык горкой, упираясь

кончиком языка в нижние зубы. На счет «два» вернуться в исходное положение. Кончик языка при этом не должен отрываться от нижних зубов, рот не закрывается

языком то в верхние, то в нижние зубы. Нижняя

челюсть при этом неподвижна.

от зубов к горлу. Нижняя челюсть не должна двигаться.

вперёд-назад, как бы «причёсывая» его. Выполнять 3-4 раза.









.

пошлёпать язык губами пя-пя-пя…; закусить язык зубами и протаскивать

его сквозь зубы с усилием.

«раз-два» из одного уголка рта в другой. Нижняя челюсть

при этом остается неподвижной.

нижнюю губу, боковые края языка загнуть в форме чашечки.

Удерживать на счет до пяти. Нижняя губа не должна обтягивать нижние зубы.

они будут выполнять с большим удовольствием, потому что все

упражнения делаются со сладостями!

1.Высуни язык и продержи на нем соломинку как можно дольше.

2. Втягивай жевательную мармеладку-спагетти в рот через вытянутые в трубочку губы

равновесии на языке. Можно прижать к верхним зубам, но

рот закрывать нельзя.

4. Сделай усы! Удерживай соломинку у верхней губы с помощью кончика языка.

5. А теперь делаем усы, удерживая соломинку губами.

6. Теперь соломинку нужно удержать в вертикальном положении, зажав один конец между нижними зубами и языком.

— человек как биологический объект;
энергия — сила, необходимая для

выполнения определенных действий;
пластика — связанное пластичностью движение, которое характеризуется непрерывностью, энергетической наполненностью, эмоциональной выразительностью.
Целью является развитие и совершенствование артикуляционной и пальчиковой моторики.

движется под счет влево - вправо.
“Качели” - движение ладони

с сомкнутыми пальцами вверх вниз
“Лопаточка” - большой палец прижат к ладони сбоку, сомкнутая, ненапряженная ладонь опущена вниз.
“Чашечка” - пальцы прижаты друг к другу, имитируя положение “чашечки”

к выполнению артикуляционных упражнений;
Помогает преодолеть страх неуспеха при выполнении;

Значительно повышает результат коррекционной работы по формированию правильного звукопроизношения

любимому ребенку провести время с пользой.