Слайд 2
«Давать знания и воспитывать нравственного человека - это
основные задачи образования, - убежден В.Путин. - Каждый ребенок
одарен, и раскрыть его талант – наша задача. В этом успех России».
Школа предоставляет доступное, качественное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям и способностям каждого конкретного ученика. В течение нескольких лет наша школа входит в рейтинг 50 лучших образовательных учреждений Воронежской области. Залогом успешной деятельности ОО стало непрерывное развитие учреждения с одной стороны, сохранение и укрепление традиций - с другой.
Слайд 3
В школе работает высокопрофессиональный коллектив, способный решать образовательные
и воспитательные задачи любой сложности. Педагоги систематически повышают профессиональное
мастерство, на достаточно высоком уровне находится методическое и информационное обеспечение учебного процесса.
Слайд 4
На мой взгляд, одной из самых результативных и
прогрессивных педагогических технологий является исследовательская технология.
Всем известно, что исследовательская
деятельность является наиболее эффективным средством, обеспечивающим развитие мотивации и формирование познавательных универсальных учебных действий.
Слайд 5
Главной целью исследовательской работы является:
формирования мотивации к
обучению, познанию и творчеству в течение всей жизни в
информационную эпоху.
Основными задачами исследовательской деятельности в начальной школе являются:
- знакомство с проведением учебных исследований;
- развитие творческой исследовательской активности;
- стимулирование интереса к фундаментальным и прикладным наукам;
- ознакомление с научной картиной мира;
- вовлечение родителей в учебно – воспитательный процесс.
Слайд 6
Исследовательская деятельность в современной образовательной практике рассматривается как
один из эффективных способов познания окружающего мира ребёнком.
Нынешние школьники
более свободны в своих высказываниях, готовы к принятию нового опыта и исследованию мира. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, стремление экспериментировать традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Ребенок настроен на познание мира и хочет его познавать. В связи с этим большое значение приобретают активные и интерактивные методы обучения.
Слайд 7
Организация исследовательской деятельности младших школьников осуществляется мною в
различных формах:
- урок – исследование
- урок - экскурсия
- урок
- творческий отчёт
- урок – творческая лаборатория
- урок – презентация
- урок - путешествие
- кружки
- олимпиады
- интеллектуальные марафоны
- экскурсии
- исследовательские домашние задания
Слайд 8
Исследовательская деятельность младших школьников – это совместная деятельность
учеников, учителя и родителей. Каждый ученик совместно с родителями
создаёт портфолио, которое помогает выявлению индивидуальных творческих способностей детей.
Начиная с первого класса, в своей работе использую специальные игры и занятия, позволяющие активизировать исследовательскую деятельность ребёнка.
Слайд 9
С первых дней занятий в школе мы рассматриваем
методы исследования, т. е. откуда можно получить информацию. Это
задать вопросы самому себе, спросить у взрослого человека, посмотреть в книгах, понаблюдать, провести эксперимент, посмотреть в компьютере и т. д.
Впоследствии провожу уроки-тренинги, на которых мы учимся, как надо собрать всю доступную информацию и обработать её так, как это делают учёные.
Начиная со второго класса, работаю над формированием умений видеть проблемы, задавать вопросы, выдвигать гипотезы, давать определение понятиям, классифицировать наблюдения и навыки проведения эксперимента, делать выводы и умозаключения, структурировать материал.
Слайд 10
Построение гипотез - основа исследовательского, творческого мышления. Ещё
важным умением для исследования является умение задавать вопросы. Для
этого использую следующие упражнения: показываю картинки с изображением людей, животных и предлагаю задать им вопросы.
С ребятами учимся проводить эксперимент – важнейший из методов исследования. Самые интересные эксперименты – это, конечно, реальные опыты с реальными предметами и их свойствами. Учимся анализировать, выделять главное и второстепенное, делать выводы и умозаключения. Отличительной чертой урока - исследования является целостность, т.е. связность всех его этапов и их подчинённость одной функции – открытию или доказательству какого-то нового знания, идее урока.
Слайд 11
Для определения уровня сформированности исследовательских умений у младших
школьников использую следующие диагностические методы:
-педагогическое наблюдение;
- анализ продуктов
исследовательской деятельности детей (исследовательских работ);
- опросники.
Слайд 12
Перспективы
Я считаю, что в качестве развития проектно –
исследовательской работы можно выделить ряд направлений.
Во-первых, необходимо усилить исследовательский
элемент в проектных работах обучащихся.
Во-вторых - усилить методическую подготовку учителей, участвующих в проектной работе.
В-третьих, планирую продолжить включение проектных работ в социальных акциях, благотворительных.
В – четвёртых, хочу активизировать участие обучающихся в различных конкурсах проектных работ.
