Презентация на тему Дидактическая игра - эффективный ресурс развития речевой активности дошкольников с ОВЗ в условиях введения ФГОС ДО презентация по логопедии по теме

педагоги решают все образовательные задачи, в том числе и

обучение. Пересмотрены подходы к организации обучения и воспитания детей. Отказ от учебной модели в детском саду, т. е. от занятий, заставил перейти к новым формам работы с детьми, которые позволят воспитателям детского сада обучать дошкольников так, чтобы они об этом даже не догадывались. Если ранее считалось, что основные образовательные усилия педагога сосредоточены на проведение занятий, то теперь образовательный потенциал признан за всеми видами совместной деятельности педагогов и детей.

Игра- ведущая деятельность дошкольника

является игровая деятельность. Дидактическая игра представляет собой многословное, сложное,

педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения детей, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания ребенка.

Что же представляет собой дидактическая игра?

воздействия взрослого на ребенка, имеющая две цели: одна из

них обучающая, которую преследует взрослый, а другая – игровая, ради которой действует ребенок.
Дидактические игры – различаются по обучающему содержанию, познавательной деятельности детей, игровым действиям и правилам, организации и взаимоотношениям детей, роли воспитателя.

знаний, их обобщению и закреплению, расширению имеющиеся у них

представления о предметах и явлениях природы, растениях, животных; развитию памяти, внимания, наблюдательности; развитию умению высказывать свои суждения, делать умозаключения.
- развитию речи детей: пополнению и активизации словаря.
- социально-нравственному развитию ребенка-дошкольника: в такой игре происходит познание взаимоотношений между детьми, взрослыми, объектами живой и неживой природы, в ней ребенок проявляет чуткое отношение к сверстникам, учится быть справедливым, уступать в случае необходимости, учится сочувствовать и т.д.

Дидактические игры способствуют:

К основным компонентам относятся: дидактическая задача, игровые действия, игровые

правила, результ, дидактический материал. К дополнительным компонентам: сюжет и роль.

Структура дидактической игры

дидактического материала (показ предметов, картинок, краткая беседа, в ходе

которой уточняются знания и представления детей).
2.Объяснение хода и правил игры, при этом четкое выполнение этих правил.
3.Показ игровых действий.
4.Определение роли взрослого в игре, его участие в качестве играющего, болельщика или арбитра (педагог направляет действия играющих советом, вопросом, напоминанием).
5.Подведение итогов игры – ответственный момент в руководстве ею. По результатам игры можно судить об ее эффективности, о том, будет ли она использована детьми в самостоятельной игровой деятельности.

Проведение дидактической игры

игры

познавательному интересу
Математические
Сенсорные
речевые
музыкальное
природоведческое
Для ознакомления с окружающим
Словесные
Игры-путешествия
Интеллектуальные
Настольно-печатные
Игры-предположения
Эмоциональные
предметные
регулятивные
Игры поручения
Игры-загадки
Творческие
Социальные
Игры-беседы

игры

в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий

об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности» В.А. Сухомлинский