Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Формирование звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста в условиях ДОУ с учетом ФГОС

Содержание

ЦЕЛЬ: ПОВЫСИТЬ УРОВЕНЬ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ ДОУ С ЦЕЛЬЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ ПРИ ВОСПИТАНИИ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ И ПРОФИЛАКТИКИ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ С УЧЕТОМ ФГОС. Задачи: 1.Расширение знаний педагогов и специалистов ДОУ по
Формирование звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста в условиях ДОУ с учетом ФГОС ЦЕЛЬ:  ПОВЫСИТЬ УРОВЕНЬ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ ДОУ С ЦЕЛЬЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ В соответствии с ФГОС образовательная область «Речевое развитие» включает в себя – РЕЧЬ — ЭТО ВАЖНЕЙШЕЕ ДОСТИЖЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА, КОТОРОЕ ПОЗВОЛЯЕТ ОБЩАТЬСЯ С ПОМОЩЬЮ СЛОВ, В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ У ДЕТЕЙ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУ ПЕДАГОГ РЕШАЕТ ЗАДАЧИ РЕАЛИЗАЦИЯ ЗАДАЧ ВОСПИТАНИЯ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ ПО ДВУМ ОСНОВНЫМ НАПРАВЛЕНИЯМ: Формирование звуковой культуры речи в работе педагога ДОУ утренняя речевая гимнастикапрогулкиприход и Во время утренней речевой гимнастики можно потренировать артикуляционный аппарат детей, уточнить и Используется разнообразный речевой материал, различные методы и приемы Звукоподражательные слова, потешки, поговорки, Формирование звуковой культуры речи детей в разных возрастных группах педагогами ДОУ с учетом ФГОС ПЕРВАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА (ОТ ДВУХ ДО ТРЕХ ЛЕТ)  ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ ЗВУКОВОЙ ОБСЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ ДЕТЕЙ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА (ОТ ТРЕХ ДО ЧЕТЫРЕХ ЛЕТ)  ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ Показатели развития. Ребенок к концу года должен : - правильно и четко СРЕДНЯЯ ГРУППА (ОТ ЧЕТЫРЕХ ДО ПЯТИ ЛЕТ)  ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ Ребенок к концу года должен уметь :-правильно произносить все звуки родного языка СТАРШАЯ ГРУППА (ОТ ПЯТИ ДО ШЕСТИ ЛЕТ)  ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ.  К КОНЦУ УЧЕБНОГО ГОДА РЕБЕНОК ДОЛЖЕН : понимать и ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА (ОТ ШЕСТИ ДО СЕМИ ЛЕТ) ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ ЗВУКОВОЙ ОБСЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ ДЕТЕЙ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ Необходимым условием воспитания звуковой культуры речи является наличие предметной развивающей среды:Диагностические материалыНаборы Развитие звуковой культуры речи на музыкальных занятиях
Слайды презентации

Слайд 2 ЦЕЛЬ: ПОВЫСИТЬ УРОВЕНЬ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ ДОУ

ЦЕЛЬ: ПОВЫСИТЬ УРОВЕНЬ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ ДОУ С ЦЕЛЬЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ

С ЦЕЛЬЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ ПРИ ВОСПИТАНИИ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ

РЕЧИ И ПРОФИЛАКТИКИ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ С УЧЕТОМ ФГОС.


Задачи:
1.Расширение знаний педагогов и специалистов ДОУ по формированию звуковой культуры речи у дошкольников.

2. Ознакомление педагогов и специалистов ДОУ с особенностями усвоения детьми звуковой стороны речи на разных возрастных этапах (от двух до семи лет), основными задачами, содержанием и методикой работы.


Слайд 3 В соответствии с ФГОС
образовательная область «Речевое развитие»

В соответствии с ФГОС образовательная область «Речевое развитие» включает в себя

включает в себя –
овладение речью как средством общения

и культуры,
обогащение активного словаря,
развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи,
развитие речевого творчества,
развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха и т.д



Слайд 4 РЕЧЬ — ЭТО ВАЖНЕЙШЕЕ ДОСТИЖЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА, КОТОРОЕ ПОЗВОЛЯЕТ ОБЩАТЬСЯ

РЕЧЬ — ЭТО ВАЖНЕЙШЕЕ ДОСТИЖЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА, КОТОРОЕ ПОЗВОЛЯЕТ ОБЩАТЬСЯ С ПОМОЩЬЮ СЛОВ,

С ПОМОЩЬЮ СЛОВ, ЗВУКОВ И ДРУГИХ ЭЛЕМЕНТОВ ЯЗЫКА.


Культура речи —

это умение правильно, т. е. в соответствии с содержанием излагаемого, с учетом условий речевого общения и цели высказывания, пользоваться всеми языковыми средствами (звуковыми средствами, в том числе интонацией, лексическим запасом, грамматическими формами).

Звуковая культура речи является составной частью общей речевой культуры, она охватывает все стороны звукового оформления слов и звучащей речи в целом

Слайд 6 В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ У ДЕТЕЙ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ

В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ У ДЕТЕЙ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУ ПЕДАГОГ РЕШАЕТ ЗАДАЧИ

В ДЕТСКОМ САДУ ПЕДАГОГ РЕШАЕТ ЗАДАЧИ


Слайд 7 РЕАЛИЗАЦИЯ ЗАДАЧ ВОСПИТАНИЯ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ ПО

РЕАЛИЗАЦИЯ ЗАДАЧ ВОСПИТАНИЯ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ ПО ДВУМ ОСНОВНЫМ НАПРАВЛЕНИЯМ:

ДВУМ ОСНОВНЫМ НАПРАВЛЕНИЯМ:




Слайд 8 Формирование звуковой культуры речи в работе педагога ДОУ
утренняя

Формирование звуковой культуры речи в работе педагога ДОУ утренняя речевая гимнастикапрогулкиприход

речевая гимнастика
прогулки
приход и уход детей домой
в вечернии часы
Музыкальные занятия


Слайд 9 Во время утренней речевой гимнастики
можно потренировать артикуляционный

Во время утренней речевой гимнастики можно потренировать артикуляционный аппарат детей, уточнить

аппарат детей, уточнить и закрепить в игровой форме произношение

того или иного звука

Слайд 10 Используется разнообразный речевой материал, различные методы и приемы

Используется разнообразный речевой материал, различные методы и приемы Звукоподражательные слова, потешки,


Звукоподражательные слова,
потешки,
поговорки, пословицы, чистоговороки, скороговороки, стихотворения, небольшие

сказки, рассказы.

Специальные игры и упражнения, направленные на развитие речевого дыхания, артикуляционного и голосового аппаратов

Сопровождается показом наглядного материала: предметных и сюжетных картинок, игрушек, муляжей, настольных игр, кинофильмов, видеофильмов, презентаций, диапозитивов, театров, диафильмов и т. д.


Слайд 11 Формирование звуковой культуры речи детей в разных возрастных

Формирование звуковой культуры речи детей в разных возрастных группах педагогами ДОУ с учетом ФГОС

группах педагогами ДОУ
с учетом ФГОС


Слайд 12 ПЕРВАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА (ОТ ДВУХ ДО ТРЕХ ЛЕТ)

ПЕРВАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА (ОТ ДВУХ ДО ТРЕХ ЛЕТ) ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ ЗВУКОВОЙ

ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ТРЕТЬЕГО ГОДА



Слайд 13 ОБСЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ ДЕТЕЙ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ

ОБСЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ ДЕТЕЙ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

ГРУППЕ (ОТ ДВУХ ДО ТРЕХ ЛЕТ)


Слайд 14 ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА (ОТ ТРЕХ ДО ЧЕТЫРЕХ ЛЕТ)

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА (ОТ ТРЕХ ДО ЧЕТЫРЕХ ЛЕТ) ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ

ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ЧЕТВЕРТОГО ГОДА


В методической литературе довольно широко представлены рекомендации по воспитанию произносительной стороны речи у детей четвертого года жизни (М. М. Алексеева, М. Л. Генинг, Н. А. Герман, М. Ф. Фомичева и др.). В них указывается количество отрабатываемых звуков на данном возрастном этапе, последовательность их закрепления, даются игры, упражнения, практический материал, который воспитатель может использовать в своей работе.


Слайд 15 Показатели развития.
Ребенок к концу года должен :

Показатели развития. Ребенок к концу года должен : - правильно и

- правильно и четко произносить гласные звуки «А» ,

«О» , «У» , «Ы» , «И» - изолированно , в словах и фразовой речи.
- правильно и четко произносить согласные звуки «М» , «Б» , «П» , «»Т» , «Д» , «Н» , «К» , «Г» , «Х» , «Ф» , «В» , «Л» , «С» , «Ц» и др. - изолированно , в словах и фразовой речи.
- уметь произвольно регулировать силу голоса ( громко — тихо ) , темп речи ( быстро — медленно ) , речевое дыхание.
- использовать выразительные средства речи — темп и ритм , паузы , разнообразные интонации.
- понимать значение терминов «звук» и «слово».


Слайд 16 СРЕДНЯЯ ГРУППА (ОТ ЧЕТЫРЕХ ДО ПЯТИ ЛЕТ) ЗАДАЧИ

СРЕДНЯЯ ГРУППА (ОТ ЧЕТЫРЕХ ДО ПЯТИ ЛЕТ) ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ПЯТОГО ГОДА

ВОСПИТАНИЯ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ПЯТОГО ГОДА


Слайд 17 Ребенок к концу года должен уметь :
-правильно произносить

Ребенок к концу года должен уметь :-правильно произносить все звуки родного

все звуки родного языка изолированно , в словах ,

во фразовой речи ;
различать короткие и длинные слова , похожие и непохожие , звонкие , громкие и тихие ;
делить слова на слоги ;
дифференцировать твердые и мягкие согласные, называть их изолированно;
определять и называть первый звук в слове ( без призвука гласного ) ;
произвольно регулировать темп , силу голоса , речевое дыхание ;


Слайд 18 СТАРШАЯ ГРУППА (ОТ ПЯТИ ДО ШЕСТИ ЛЕТ) ЗАДАЧИ

СТАРШАЯ ГРУППА (ОТ ПЯТИ ДО ШЕСТИ ЛЕТ) ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ

ВОСПИТАНИЯ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ШЕСТОГО ГОДА
продолжать укреплять

артикуляционный аппарат;
упражнять в правильном произношении звуков (особенно группы свистящих и шипящих, звуков [л] и [р]), в четком и ясном произнесении слов;
продолжать развивать фонематический слух (учить различать на слух и в произношении звуки, близкие по звучанию и произношению),
учить определять место звука в слове (начало, середина, конец),
правильно использовать различную громкость голоса, темп речи, интонационные средства выразительности;
совершенствовать фонематическое восприятие, речевое дыхание;
показывать образцы литературного произношения слов;
устранять недостатки звукопроизношения, другие дефекты речи.


Слайд 19 ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ. К КОНЦУ УЧЕБНОГО ГОДА РЕБЕНОК ДОЛЖЕН

ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ. К КОНЦУ УЧЕБНОГО ГОДА РЕБЕНОК ДОЛЖЕН : понимать и

:
понимать и использовать в речи термины «звук» и «слово»,

«предложение» ;
определять место звука в слове : в начале , в середине и в конце ;
различать гласные , согласные ; твердые и мягкие согласные ; звонкие и глухие согласные звуки ;
пользоваться графическим обозначением звуков ( гласные — красные , твердые согласные — синие , мягкие согласные — зеленые) ;
проводить звуковой анализ слов ;
читать слова , слоги , предложения , небольшие стихотворные тексты ;
составлять предложение из двух , трех слов , анализировать его.


Слайд 20 ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА (ОТ ШЕСТИ ДО СЕМИ

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА (ОТ ШЕСТИ ДО СЕМИ ЛЕТ) ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ

ЛЕТ) ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СЕДЬМОГО ГОДА


Слайд 21 ОБСЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ ДЕТЕЙ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К

ОБСЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ ДЕТЕЙ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ

ШКОЛЕ ГРУППЕ (ОТ ШЕСТИ ДО СЕМИ ЛЕТ)


Слайд 22 Необходимым условием воспитания звуковой культуры речи является наличие

Необходимым условием воспитания звуковой культуры речи является наличие предметной развивающей среды:Диагностические

предметной развивающей среды:
Диагностические материалы
Наборы предметных картинок-карточек на каждый звук

(в начале, в середине и в конце слова) или логопедические альбомы
Картотека загадок
Картотека потешек, чистоговорок, скороговорок, составленная по алфавитному принципу
Комплексы артикуляционной гимнастики
Комплексы пальчиковой гимнастики
Пособия и комплексы упражнений развития физиологического и речевого дыхания
Консультативный материал для родителей и воспитателей


Слайд 23 Развитие
звуковой культуры речи
на музыкальных занятиях

Развитие звуковой культуры речи на музыкальных занятиях

  • Имя файла: formirovanie-zvukovoy-kultury-rechi-u-detey-doshkolnogo-vozrasta-v-usloviyah-dou-s-uchetom-fgos.pptx
  • Количество просмотров: 84
  • Количество скачиваний: 0