Презентация на тему Игровые технологии в начальной школе

Содержание

2. В жизни людей игра выполняет такие важнейшие
3. Можно выделить следующие факторы, делающие игру для
4. Игра стимулирует познавательную активность учащихся, вызывая
5. Педагогические игры - достаточно обширная группа методов
6. Педагогические игры достаточно разнообразны по: -
7. По характеру педагогического процесса бывают: -
8. По характеру игровой методики делятся на: -
9. По игровой среде, которая в значительной степени
10. Игра как средство обучения. 1) Игра –
11. Скачать презентацию
12. Похожие презентации

В жизни людей игра выполняет такие важнейшие функции - развлекательную - коммуникативную - терапевтическую: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности; - диагностическую: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры;

Главная
Педагогика
Игровые технологии в начальной школе

Использование игровых педагогических технологий в начальной школе. Игра это огромное светлое окно,

В жизни людей игра выполняет такие важнейшие функции - развлекательную

Можно выделить следующие факторы, делающие игру для ребенка не просто привлекательной, но

Игра стимулирует познавательную активность учащихся, вызывая у них положительные эмоции в

Педагогические игры - достаточно обширная группа методов и приемов организации педагогического процесса.

Педагогические игры достаточно разнообразны по: - дидактическим целям; - организационной структуре;

По характеру педагогического процесса бывают: - обучающие, тренировочные, контролирующие, обобщающие; -

По характеру игровой методики делятся на: - предметные, сюжетные, ролевые, деловые, имитационные,

По игровой среде, которая в значительной степени определяет специфику игровой технологии: -

Игра как средство обучения. 1) Игра – эффективное средство воспитания познавательных интересов

При использовании игровых технологий обязательно соблюдение следующих условий: Соответствие игры

Слайды презентации

Слайд 2 В жизни людей игра выполняет такие важнейшие функции -

развлекательную - коммуникативную - терапевтическую: преодоление различных трудностей, возникающих в

других видах жизнедеятельности; - диагностическую: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры; - коррекционную: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей; - межнациональной коммуникации: усвоение единых для всех людей социокультурных ценностей; - социализации: включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития.

Слайд 3 Можно выделить следующие факторы, делающие игру для ребенка

Можно выделить следующие факторы, делающие игру для ребенка не просто привлекательной,

не просто привлекательной, но и незаменимой, единственной сферой реализации

потребностей: - Самостоятельность. Игра – единственная сфера жизни, в которой ребенок сам определяет цели и средства. - Возможность творчества вне игры доступна лишь небольшому количеству школьников. Игра же представляет собой возможность «безнаказанно» творить в очень многих областях жизни. В области межличностных отношений (классические игры типа «дочки-матери»), в управлении (игры в «города», которые дети населяют вымышленными персонажами), собственно в исполнительном творчестве – вылепить из пластилина, нарисовать, сшить костюм . . .

Слайд 4 Игра стимулирует познавательную активность учащихся, вызывая у них

положительные эмоции в процессе учебной деятельности. А. С.

Макаренко говорил о том, что «хорошая игра похожа на хорошую работу», каждому учителю необходимо научиться правильно использовать игру на уроке.

Слайд 5 Педагогические игры - достаточно обширная группа методов и

Педагогические игры - достаточно обширная группа методов и приемов организации педагогического

приемов организации педагогического процесса. Основное отличие педагогической игры от

игры вообще состоит в том, что она обладает существенным признаком – четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом.

Слайд 6 Педагогические игры достаточно разнообразны по: - дидактическим целям; - организационной

структуре; - возрастным возможностям их использования; - специфике содержания

Слайд 7 По характеру педагогического процесса бывают: - обучающие, тренировочные, контролирующие,

обобщающие; - познавательные, воспитательные, развивающие; - репродуктивные, продуктивные, творческие; - коммуникативные, диагностические,

профориентационные, психотехнические и другие.

Слайд 8 По характеру игровой методики делятся на: - предметные, сюжетные,

По характеру игровой методики делятся на: - предметные, сюжетные, ролевые, деловые,

ролевые, деловые, имитационные, игры – драматизации. По предметной области выделяют

игры по всем школьным циклам.

Слайд 9 По игровой среде, которая в значительной степени определяет

специфику игровой технологии: - различают игры с предметами и без

них; - настольные; - комнатные; - уличные; - на местности; - компьютерные и с ТСО; - с различными средствами передвижения.

Слайд 10 Игра как средство обучения. 1) Игра – эффективное средство

Игра как средство обучения. 1) Игра – эффективное средство воспитания познавательных

воспитания познавательных интересов и активизации деятельности учащихся. 2) Правильно организованная

с учетом специфики материала игра тренирует память, помогает учащимся выработать речевые умения и навыки. 3) Игра стимулирует умственную деятельность учащихся, развивает внимание и познавательный интерес к предмету. 4) Игра – один из предметов преодоления пассивности учеников. 5) В составе команды каждый ученик несет ответственность за весь коллектив, каждый заинтересован в лучшем результате своей команды, каждый стремится как можно быстрее и успешнее справиться с заданием. Таким образом, соревнование способствует усилению работоспособности всех учащихся.