Презентация на тему Консультация для педагогов ДОУ Игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста консультация Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад №6 рп. МихайловкаКонсультация для воспитателейИгра – веду

проявляется личность ребенка, т. к. игра является средством всестороннего

развития (умственного, эстетического, нравственного, физического).
Игра ребенка является главным способом освоения мира, который он пропускает сквозь призму своей субъективности.
Игра влияет на общее психическое развитие ребенка: на формирование его восприятия, памяти, воображения, мышления; на становление его произвольности.
Игра – это форма усвоения общественного опыта, ее развитие происходит под влиянием окружающих детей взрослых. Играя, ребёнок осваивает новые роли, развивает навыки и расширяет жизненный опыт. В игре происходит формирование произвольного поведения ребенка, его социализация. 

дети в процессе игры;
игровые действия, с помощью которых дети

реализуют роли;
игровое использование предметов, реальные заменяются игровыми.
отношения между детьми, выражаются в репликах, замечаниях, регулируется ход игры.

на:
Игры на бытовые сюжеты: в «дом», «семью», «праздник», «дни

рождения» (большое место уделяется кукле).

Игры на производственные и общественные темы, в которых отражается труд людей (школа, магазин, библиотека, почта, транспорт: поезд, самолет, корабль).

Игры на героико-патриотические темы, отражающие героические подвиги нашего народа (герои войны, космические полеты и т.д.)

Игры на темы литературных произведений, кино-, теле- и радиопередач: в «моряков» и «летчиков», в Зайца и Волка, Чебурашку и крокодила Гену (по содержанию мультфильмов, кинофильмов) и т.д.

к возрасту ребенка – 1 год. Взрослый организует предметно-игровую

деятельность малыша, используя разнообразные игрушки, предметы.
2 этап (рубеж 1 и 2 года жизни ребенка) - отобразительная игра, в которой действия ребенка направлены на выявление специфических свойств предмета и на достижение с его помощью определенного эффекта. Взрослый не только называет предмет, но и обращает внимание малыша на его целевое назначение.
3 этап (конец 2го– начало 3го года жизни) - Формируется сюжетно-отобразительная игра, в которой дети начинают активно отображать впечатления, полученные в повседневной жизни (баюкают куклу).
4 этап (с 3 до 7 лет) – собственная ролевая игра.

заставляет говорить, выполнять разнообразные действия кукол, действуя и за

себя и за куклу.

и отображение с помощью выразительных способов (интонации, мимики, жестов)

конкретных образов.

дети отображают окружающий предметный мир, самостоятельно возводят сооружения и

оберегают их.

специально создаваемые или приспособленные для целей обучения.

характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательными

для всех играющих правилами.