Презентация на тему Мнемотехника в развитии связной речи дошкольников с ограниченными возможностями

правил и приемов, облегчающих запоминание.
Примером может служить
всем

знакомая фраза, которая
помогает запомнить цвета радуги:

Каждый Охотник Желает Знать
Где Сидит Фазан

лет.

мнемосхемы заключается в следующем: на каждое слово или маленькое

словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом весь текст зарисовывается схематично, глядя на эти схемы - рисунки ребенок легко запоминает информацию.

памяти;
развитие зрительного и слухового внимания;
развитие воображения.

обоняния;
формирование у детей навыков запоминания научить детей управлять

своим вниманием, сделать его «послушным»;
стимулирование интеллектуального развития ребенка;
учить запоминанию любой информации.
Методы мнемотехники:
Метод «крокирования» (от франц. croquis- чертеж, схема, набросок);
Метод, использующий образное мышление (эйдетизм или эйдотехника);
Метод ассоциативных цепочек (или метод «чепухи»);
Метод трансформации (превращения);
Метод Цицерона (увязка информации в пространстве);
Метод опор (числобуквенный метод)

по разным приемам запоминания)
Умение анализировать, вычленять части, объединять в

пары, группы, целое, умение систематизировать
Развитие логики
Развитие образного мышления
Формирование умения связно мыслить, составлять рассказы, перекодировать информацию
решение дидактических, образовательных задач
Развитие смекалки
Тренировка внимания
Формирование навыка правильного графического изображения

Обучающие

и разбор того, что на ней изображено.
2 этап:

Осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы.
3 этап: После перекодирования осуществляется пересказ материала по заданной теме.
В младших группах задания выполняются с помощью воспитателя, в старших - дети должны уметь самостоятельно.

запоминания;
Развитие фотографической памяти;
Расширение словарного запаса, образного восприятия;
Развитие связной речи;
Главная

задача коллажа- соединить, т.е. связать все картинки между собой. Таким образом идёт обработка сюжетного метода запоминания.

Для того, чтобы пробудить у детей интерес я

использую прием мнемотехники, ориентированный на наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста. Например учим с детьми стихотворение про весну А Н Плещеева.
Травка зеленеет ,солнышко блестит ,ласточка с весною в сени к нам летит.

основных психических процессов- памяти, внимания, образного мышления и сокращает

время обучения связной речи детей с ОВЗ .
Мнемотехника помогает сделать процесс запоминания более простым, интересным, творческим.
Но использование мнемотехники не заменяет самый известный и широко популярный метод в развитии и укреплении памяти- традиционное заучивание текстов наизусть