Слайд 2
Новая школа
знаниевый стандарт для всех как обязательный минимум;
увеличение
источников знания благодаря информационным технологиям до беспредельности с постепенной
девальвацией традиционных источников;
учитель для ученика, прежде всего, партнёр, советник, инструктор по обучению умению управлять своей учебной деятельностью; создатель множества социальных сред, в которых в ученике прорастает потенциал креативности;
ученик – не «магнитофон» для записи трансляций, а создатель проектов, менеджер своей деятельности, сотрудничающий с товарищами, принимающий помощь учителя-советника, умеющий учиться сам и готовый брать на себя ответственность.
Л.Л.Любимов
Слайд 3
Отличия:
Младшие школьники осваивают умение учиться
Подростки учатся
общаться, самовыражаться, совершать поступки и осознавать их последствия, пробовать
себя не только в учебной, но и в других видах деятельности
Старшеклассники учатся строить свой профессиональный путь.
Слайд 4
Урок
В становлении личности каждого человека большую роль играет
школа
Каждый день школьник занят «школьным обучением» в среднем 60-70%
всего активного времени суток
Период «школьного ученичества» занимает 2/3 периода активного (т.е. осознанного, мотивированного) взросления и социализации
За одиннадцать лет ребенок посещает в среднем 10900 уроков
Слайд 5
Урок
Именно на уроках вырабатывается главный мотив жизненной стратегии:
активного достижения успеха или пассивного избегания неприятностей
Именно на уроках
путем многократного упражнения незаметно для детей и учителей достигается баланс свободы и зависимости, послушания и ответственности, инициативности и исполнительности
Слайд 6
Урок
Именно на уроках создается постоянным повторением одного и
того же сценария «изучения чего – либо» привычная структура
мышления: «на один известный и не тобой заданный вопрос есть только один правильный и не тобой найденный ответ»
Слайд 7
Тема педсовета:
«Новый смысл урока в условиях модернизации
образования»
Слайд 8
Обоснование выбора темы
Актуальна
своевременна
перспективна
Слайд 9
Урок
Урок – это зеркало общей и педагогической культуры
учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и
эрудиции
В.А. Сухомлинский
Урок есть искусство, его и надо возводить на уровень искусства
С. Соловейчик
Его величество урок - голова, тело, дух школы
С. Соловейчик
Слайд 10
Урок
Это форма организации обучения, которая обеспечивает активную и
плановую учебно-познавательную деятельность группы учащихся определенного возраста и уровня
подготовки, направленная на решение поставленных задач
Ю.К. Бабанский
Слайд 11
Урок
Это систематически применяемая (в определенных временных границах) для
решения дидактических задач – образования, воспитания и развития учащихся
(объединенных в коллективе класса) – основная форма организации обучения, обеспечивающая реализацию в едином процессе содержания, средств, форм, методов обучения
М. И. Махмутов
Слайд 12
Урок
Это целостная система, которая функционирует и развивается. На
каждом этапе работы в соответствии с определенной познавательной задачей
содержание материала, методы и способы организации представляют собой единое целое, устанавливаются контактные связи между деятельностью учителя и учащихся. С решением одной познавательной задачи возникает новая. Решение новой задачи связано с перестройкой системы дидактических средств
Г. Д. Кириллова
Слайд 13
Урок
Целеустремленная, целостно-динамическая система взаимосвязанных и взаимообусловленных компонентов и
функций, выражающих цели, содержание, диалектику управления и самоуправления познавательной
деятельностью учеников, средства и условия ее реализации
Ю. К. Конаржевский
Слайд 14
Урок
Это форма организации учебной работы, которая в установленное
время включает разнообразные коллективные и индивидуальные занятия учащихся класса
под руководством учителя
(Интерактивный
энциклопедический словарь)
Слайд 15
Урок
Урок – система, которая создается учителем для решения
проблемы преодоления рассогласования (разницы) в знаниях, умениях, навыках, способах
деятельности учащихся (на «входе» и «выходе»). Каждый урок занимает в учебном процессе определенное место, и учитель, планирующий урок, должен рассматривать его не изолированно, а в целостном процессе
ВХОД
ПРОЦЕСС
РЕЗУЛЬТАТ
Слайд 16
Этапы урока
Целеполагание урока
Содержание (планирование) урока,
методика обучения
3. Результат урока (рефлексия)
Слайд 17
Современные образовательные идеи:
Идея субъектности в обучении
Идея
мотивированности обучения
Идея индивидуально- личностного развития учащихся и связанная
с ней идея активизации обучения
Идея индивидуально – личностного подхода
Идея рефлексивности обучения
