Презентация на тему Модульное обучение

обучения представляется в блоках.
Общение учителя и ученика осуществляется через

модуль плюс личное индивидуальное общение
Ученик максимум времени работает самостоятельно, учится целеполаганию, самопланированию, самоорганизации, самоконтролю и самооценке.
Наличие модулей с печатной основой позволяет индивидуализировать работу с детьми

из комплексной дидактической цели и совокупности модулей, обеспечивающих достижение

этой цели.
Разработать технологическую карту урока.
Ведущим принципом модульного обучения является принцип сочетания комплексных, интегрирующих и частных дидактических целей
Обратная связь осуществляется в сочетании с самоуправлением, учением со стороны школьников.

планирования?
Карта имеет много общего с планированием: в ней указывается

тема, количество часов, цель обучения, тип урока, форма контроля за качеством усвоения учебного материала и освоения способов учебной деятельности, выделяются умения и навыки, формируемые при изучении темы.

в котором объединены учебное содержание и способы овладения этим

содержанием или это план учебной деятельности ученика, который составляется учителем.
Модуль представляет собой методическое средство, в котором указаны цели учебной деятельности школьника на данном уроке, а также задания и методы их выполнения.
Структура модуля состоит из нескольких учебных элементов (УЭ) плюс ещё три: УЭ-0 ( в нем записываются цели), УЭ предпоследний ( в нем дается обобщение), УЭ последний (выходной контроль)
Модуль в печатном виде есть у каждого ученика

в логике процесса усвоения знаний
Начинается оно с целеполагания учащихся

– чему они научаться за урок.
Мотивация на усвоение содержания и учебную деятельность
Информационный блок: рассказ учителя, лекция, сообщения учащихся
Отработка материала. Используются самоконтроль и взаимоконтроль.
Заканчивается экспертным контролем, коррекцией знаний, умений с постоянной рефлексией относительно целей учебной деятельности. Особенность коррекции в модульном обучении заключается в том, что она проводится сразу же после контроля, на том же уроке. Обязательный элемент – рефлексия (оценка себя, своей деятельности)

обучение?
Учитель выступает как организатор обучения. Он управляет процессом обучения.

Часть своих функций он передает детям, например, оценивание. Учащиеся могут оценить себя и товарищей по разработанным учителем критериям.
Прежде чем учить ребенка биологии на основе модульной технологии, необходимо сначала научить его учиться, научить давать описание объектов, сравнивать их, объяснять явления и процессы, а затем использовать эти способы для овладения новым содержанием.

к выполнению самостоятельной учебно-познавательной деятельности: сформированность минимума знаний и

общих учебных умений.
Материальные возможности школы в тиражировании модулей, ибо они только тогда сыграют свою роль, когда каждый ученик будет обеспечен этой программой действий.
Можно не выходить сразу с модулями на весь класс.
Не рекомендуется включать очень большой объем содержательной деятельности .