Презентация на тему Моя математика

2100»
Цель
Принципы
Технология
Авторы Образовательной системы Школа 2100
Авторы учебника:
Т.Е. Демидова, С.А.

целостной картины мира
Принцип управляемого перехода от деятельности в учебной

общеучебных умений
Организационные
Коммуникативные
Интеллектуальные
Оценочные

деятельности.
Ставить цели, уметь контролировать и оценивать свои и чужие

Проблемно-диалогическая технология

Уроки нового знания с 1 по 4 класс –
готовые сценарии с проблемным диалогом

в учебном процессе стимулирующей творческую активность школьника атмосферы.
Говорим

Играем вместе с
учебником

Создаем комфортную
обстановку на уроке

о предметном и социальном мире.
Схема мироустройства, в которой конкретные,

Система ключевых слов –
готовая опора для создания
связных высказываний

понятия из учебников окружающего мира. Разгадываем:
формируем
вычислительные
навыки
актуализируем

общие герои.
Учим любить математику – актуализируем
знания из истории
Формируем

к деятельности в жизненной ситуации - впервые реализован в

Хотим быть успешными в жизни – должны научиться решать жизненные задачи.

Научиться решать жизненную задачу – значит научиться раскладывать ее на набор уже известных предметных задач. Этому и учит учебник «Моя математика»

предметные учебные умения

5 содержательных линий, как во всех учебниках математики:
Числа и

2 содержательных линии пока только у нас:
Элементы стохастики
Занимательные и нестандартные задачи

1 до 1 000 000 и 0 + правильные

Числа и действия над ними

задачи с альтернативным условием
+ олимпиадные задачи на пропорциональные

X + 15 = 64:4;
7 + (X:2) = 25

большее число заданий
+ объемные тела.

как некоторого свойства объекта, которое может быть измерено

детей решению нестандартных задач
В школе – чаще всего
стандартные

В жизни чаще всего –
нестандартные задачи

?

!

Как же мы учим решать такие задачи всех детей?
Методика

задачи отобраны в группы по степени сложности

дана методика решений алгоритми-зуемых задач

?

!

Разработаны подходы к решению неалгоритми-зуемых задач

вариантов решения
Учебные задачи чаще всего имеют один вариант решения
В

?

!

Систематически решаются задачи на:
перестановку, нахождение числа пар из
элементов одного, двух и более множеств

на сбор, чтение и запись данных в виде таблиц,

В школе раньше не изучали элементы статистики.

В жизни, даже для того,
чтобы придти на работу
Вовремя, мы должны уметь
собирать и обрабатывать
данные.

?

!

представления о случайных событиях, понятиях «возможно», «невозможно», «случайно».
В школе

Миллионы девушек планируют
выйти замуж, хотя исход этого
события зависит от множества
случайных обстоятельств. Надо
учиться жить в таких условиях,
математически оценивая степень
случайности события.

?

!

подходы
Задачи отобраны в группы по степени сложности
Растет ребенок –

?

!

Дана методика решений задач.

неделю. Успеют ли дети усвоить все содержание без перегрузки?
Рациональное

Основная часть времени – основным алгоритмам

Перед введением основных понятий - длительный пропедевтиче-ский период

?

!

Системати-ческое повторение